師道·教研
課堂聚焦
- 激發學習動機 促進學生數學發展
- 《職業道德與法律》課堂教學情境的創設
- 構建開放式政治課堂初探
- 以多媒體教學手段適應語文新課標
- 回歸讀練結合的有效課堂
- 現代教育技術在音樂教學中的運用
- 創設情景 激活課堂
- 數學概念中的“死”與“活”
- 三維交互式教學法
- 小學英語“三讀一寫”教學模式
- 開展“立體化”教學,提高課堂效率
- 巧設問題,優化教學
- 在新課教學中培養學生的數學探索能力
- 小學語文課堂拓展芻議
- 融入生活,課堂更精彩
- 初中化學和高中化學的銜接教學
- 動手實踐,感動平凡課堂
- 數學求異思維的培養
- 創設情境,靈活多樣引入問題
- 高中音樂歌唱模塊中歌唱情感的二度創作
- “在綜合性學習中快樂學習寫作”的心理機制透視
- 探究式實驗教學模式的研究與實踐
- 英語課程目標中文化意識的內涵和培養
- 引導學生參與教學過程的若干策略
- 水彩畫的教學
- 賦樂于學
- 如何提高數學課堂的教學效果
- 詞不離句,句不離文
- 中學語文多媒體網絡教學的反思與修正
- 初中生課堂英語寫作的訓練
- 新課標下的中學英語詞匯教學
- 行之有效的學生自主活動課
- 立足人性化課堂教學 深挖新課程理念內涵
智育廣角
- 高中生英語詞匯的學習策略與實踐
- 音美結合,豐富感官的天空
- 重視語文學科的工具性教學
- 小學美術創意思維訓練方法之我見
- 在閱讀中積累作文材料的途徑
- 高中作文教學中學生思辨能力的培養
- 新課改下的語文教學與學生創新能力的培養
- 小學數學嘗試自主合作課堂教學模式
- 聯系生活,創新教學
- 發揮自身優勢,促進專業化發展
- 農村小學生口語交際能力的提高策略
- 農村中學英語口語教學活動例舉
- 活動課實踐意義的新認識
- 數學思維在教學中的應用
- 高中語文教學應彰顯人文
- 中學生數學興趣的培養
- 創設合作探究的情境
- 重視學生獲取知識的思維過程
- 立足生活學英語
- 情境激趣 有效探究
- 小學生寫作興趣的激發和培養
- 經濟落后地區美術課改的有效策略
- 尋找點燃靈感的火花
- 英語單詞三要素相互對應的關系
- 比較法在化學教學中的運用
- 學生情商的培養
- 小學生語文素養的培育
- 初中生現代文閱讀能力的培養
- 方案教學的本土化
- 小學語文口語交際的教學方法
- 初中音樂課堂開展“合作學習”的策略
- 課堂設問的技巧
- 體驗教學讓語文課堂更精彩
我教我思
- 創建和諧有效的英語課堂
- 掀起抽象函數的“蓋頭”來
- 從新課程理念看中學體育教師的適應與發展
- 放飛學生想象的翅膀
- 中學英語課堂教學有效性探究
- 藝術地進行懲罰教育
- 如何把文言文教學落到實處
- 現代學校對儒學傳承的方式
- 政治課如何滲透思想道德教育
- 提高學生寫作水平四法
- 如何提高中學作文教學效果
- 中學政治課教學中的舉例技巧
- “導”好思想政治課
- 欠發達地區中學檔案管理的思考
- 初中英語合作性學習的實踐與探索
- 藝術類考生的歷史科備考策略
- 引導學生讀中學寫
- 初中英語作文教學策略
- 研究性學習在高中英語教學中的實踐
- 體驗式寫作,讓學生不再害怕作文
- 注重園本培訓 促進教師成長
- 中學語文“學困生”的成因分析
- 例題有效教學的途徑
- 農村學校校本教研的困惑與對策
- 順其天性,寓教于樂
- 準確解讀詩意,敲開詩歌鑒賞的大門
- 小學數學與信息技術的整合
- 中學物理第二課堂活動的開展
- 農村幼兒美術教學之我見
- 讀出文言文之美
- 做一位有師德魅力的教師

