經濟落后地區美術課改的有效策略

從2004年秋季開始，普通高中美術新課程實驗在廣東各地轟轟烈烈地開展。無論是經濟發達的地區，還是經濟落后的地區，作為第一線的實驗者，都滿懷熱情地投入到新課程的改革中，在課堂上作了許多嘗試，課堂上也出現了新的活力，有了很多從教十幾年來沒有過的新收獲。但在實施的過程中，特別是經濟落后地區的學校，遇到了不少困難、阻力和問題。

一、制約美術新課改的幾個因素

認識理念的制約。在經濟落后地區，從義務教育階段開始，就已經把美術學科當作“閑科”，很多學校沒開足教學大綱規定的課時，一味追求所謂的“升學率”。不少學校領導為了給學生爭取更多的時間來學習高考的必考學科，藝術教學成為首當其沖的“犧牲品”。有的領導一看到美術教材的價錢后就盤算，一本美術課本要那么多錢，全校有那么多學生，一年不訂書就能省一定數目的錢。他們不理解，美術課程是普通高中課程的組成部分之一，它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。

設施資源的匱乏。在經濟落后地區的學校，即使有師資能勝任高中美術的課程，但設施、場地都是大問題。相當部分學校沒有美術室，沒有電腦平臺。要建設專業美術室滿足不同模塊的教學，需要大量資金的投入，單憑學校的力量是沒法做到的。一位美術教師曾向校長提出簡單布置一間美術室，校長卻說:“學校的理化生室也還沒有布置好，布置美術室是不可能的?！遍_設美術課的難度、阻力相當大。

教材難度偏深。以人民美術出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《繪畫》為例，全書共有10課，用18學時來完成，內容涉及中國畫、素描、繪畫的色彩、水彩畫、水粉畫、裝飾畫、版畫、卡通畫形象設計等。又如人民美術出版社出版的普通高中標準教材《設計》，全書共有14課，內容涉及書籍、招貼、包裝居住等設計，也是用18學時來完成。在教育的初級階段藝術教育歸零的地區，沒有基層美術教育，高中美術的教學更是對牛彈琴。如在高一級的首節美術課進行一次測試調查，全年級453人中，答對“三原色”是紅、黃、藍的只有65人，答對國畫是我國傳統繪畫的也只有267人。

二、落后地區實施高中美術新課標的策略

1. 因地制宜，開設美術課程。一線教師應該靈活對待課程所提供的模塊內容，因地制宜，指導學生選擇美術科目中的模塊內容，在學校有限的資源中選擇自己較喜歡又適合學校條件的內容。如美術鑒賞、書法、設計與繪畫的部分內容等模塊對設施要求不高，教師應引導學生多選。學校、教師在開設課程時，還應考慮學生的實際情況，即工具、材料的購買能力。如學習《繪畫》模塊時，按要求必須有素描、水彩畫、水粉畫、版畫等畫種的工具與材料，才能進行該課程的實踐活動。，學校在開設該模塊時，可以有的放矢地選擇教學內容，不必學習兩三學時后，又換別的內容。學生購買回來的工具也不用了，又得買新的材料，既加重學生的負擔，又會影響學生的學習欲望。

2. 想方設法，開發課程資源。作為一線的美術教師，在學校教學資源沒法滿足美術活動的情況下，應該提倡因地制宜、因陋就簡，創造性開發和利用現有的資源。如學習《繪畫》模塊時，受工作室、美術室的限制，應該從提高美術課程的適應性出發，對教材內容進行整合與調整，在素描學習中，可以側重人物動態速寫和風景速寫。在人物速寫中，可以利用全班同學輪換當模特，既能滿足學生的新鮮感，又能免費提供模特。在風景速寫中，可充分利用校園的景物，讓同學們描繪學校的一草一木，感受校園的美。對于靜物寫生、版畫制作等一些對設施要求較高的內容，可以一帶而過，不必進行實踐活動。在學習《設計》模塊時，可以側重學生日常生活常用的設計方案、并能通過簡單手工制圖來完成的內容。如室內設計、標志設計、書籍裝幀、包裝盒設計等。

校外雖然沒有圖書館、博物館、展覽館、科技館等設施，卻有森林、湖畔、田野等自然景物和鄉土地理、民風習俗、傳統文化、生產與生活經驗。教師應該帶領學生走出教科書、走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里學習與探索。如學習人美版《美術鑒賞》的第16課“中國民間美術”時，我結合學生熟悉的陸豐皮影戲、甲子英歌舞、大安滾地金龍等民間藝術進行教學，讓學生體會民間美術的藝術語言特征和表現形式。又如學習人美版《繪畫》中的“繪畫的色彩”時，學生雖然沒法到博物館或展覽館欣賞一些藝術大師表現色彩的名作，體會色彩的魅力，卻能身臨其境感悟自然界中色彩的變化是如此豐富、奇妙。這一點是城市學生沒法比的，作為教師應該好好利用與開發。這時可以側重室外的實踐活動，帶領學生走出教室，走進大自然，在曠野的郊外了解色彩與光的關系、光源與環境的關系、色彩的冷暖、色彩的對比等色彩常識。在學習“裝飾畫”時，可以引導學生以本地自然資源為材料，開展具有地方特色的美術創作活動。我充分利用了粵東地區聞名的“甲子貝雕”的造型特點來引導學生進行創作活動。在此啟示下，很多學生都能根據身邊的材料來制作作品，如稻草、貝殼、河邊的小石頭、土特產、廢舊的材料等。當一件富有創意、漂亮的美術作品展現在眼前時，學生會發出由衷的驚嘆:“哇! 原來這些都是寶啊! ”

3. 實事求是，建立評價制度。教師應采用“知識與技能”“方法與過程”“情感、態度與價值觀”三個維度為評價目標體系?？蓮膶W習態度、美術制作、美術創作能力、美術鑒賞能力、美術成就等方面制訂具體可行的評價標準。雖然學生的基礎差，有些甚至沒法完成理想中的課業，但只要他們學習態度認真、投入，教師應該給予肯定與鼓勵。美術學習評價的實施也應該根據本地區的特點，多采用課堂評價、成長冊等評價方法，既能節約學校的資源，適合當前經濟落后地區學校的設施，減少學生的負擔，又能在課堂上激發學生學習的積極性?？傊?，不管采用哪種評價方式，一線教師應該堅持原則，實事求是，建立公正的評價制度，才能使美術新課程逐漸走向正軌。不要抱有這樣的想法:既然學校領導不重視美術課改，我就也隨意應付，置身事外。如果這樣，美術在你所在的學校會讓出應有的地位，美術課改也不可能由理想變為現實。

責任編輯魏文琦