體驗(yàn)式寫作,讓學(xué)生不再害怕作文

綜觀現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡寫作，甚至畏懼寫作。解決學(xué)生的寫作問題，關(guān)鍵要把握三點(diǎn)——“想不想寫”“寫什么”和“怎么寫”。這三點(diǎn)都與學(xué)生的體驗(yàn)有密切的關(guān)系。因此，在寫作教學(xué)中滲透體驗(yàn)意識(shí)。那么，在具體的教學(xué)過程中，究竟該如何實(shí)施體驗(yàn)式寫作教學(xué)策略呢?

一、引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊小事，寫出真情實(shí)感

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊發(fā)生的小事，從小事中感悟生活。如為了使學(xué)生懂得感恩，我選取同學(xué)們?cè)诩彝サ囊恍┍憩F(xiàn)，并結(jié)合最近發(fā)生在本地的兒子虐待母親的事，設(shè)計(jì)如下題目。

對(duì)父母的嘮叨，你是否很厭煩，甚至對(duì)父母發(fā)脾氣?對(duì)父母的要求，你是否經(jīng)常頂撞?你是否經(jīng)常埋怨自己的父母，有時(shí)甚至看不起自己的父母?你仔細(xì)觀察過父母日漸蒼老的臉嗎?你注意到父母逐漸增多的白發(fā)嗎?你為父母著想過嗎?前幾天發(fā)生在**村的兒子虐待老母親的事情，你是怎么看的?對(duì)唐詩(shī)人孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句，你有何感想? 請(qǐng)依據(jù)材料，自選角度，自定立意，題目自擬，寫一篇不少于800字的作文。

同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)都能較好完成一篇800字左右的作文。很多學(xué)生在作文中深深反思自己平時(shí)的言行對(duì)父母的傷害，愧疚之情充溢字里行間。部分學(xué)生還引用《念親恩》《感恩的心》等歌詞和“羔羊歸乳，烏鴉反哺” 等名句表達(dá)感恩之情。也有學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批評(píng)不遵孝道、不懂感恩的人。感情真摯，感悟深刻。

經(jīng)常用實(shí)事引導(dǎo)學(xué)生寫作，不僅使學(xué)生們培養(yǎng)了留意生活、思考生活的習(xí)慣，而且提升了他們的觀察能力和寫作能力，積累和豐富了對(duì)生活的體驗(yàn)，使作文時(shí)有話可說，有事可寫。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，抒寫真性情

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的社會(huì)生活，了解社會(huì)，關(guān)注生活，思考人生，讓社會(huì)生活的活水成為作文的清源。在作文教學(xué)中，直接以時(shí)下的熱點(diǎn)時(shí)事為命題的材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注當(dāng)代社會(huì)，透過表象去探知生活的真諦，明辨是非，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。如“汶川地震與玉樹地震”、西藏3·14打砸搶事件、獸首拍賣事件、北京奧運(yùn)會(huì)等，因?yàn)槭巧鐣?huì)大事，時(shí)代熱點(diǎn)，耳聞目睹，學(xué)生有話說。若以之作為作文材料，是為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)表看法的渠道，他們何樂而不為。

使學(xué)生喜歡作文，享受吾手寫吾心的舒暢， 還必須創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，允許學(xué)生作文有個(gè)性化的立意，使他們敢于表達(dá)自己真實(shí)的看法。

三、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，使學(xué)生感同身受

學(xué)生作文必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。不論是課堂活動(dòng)，還是課外活動(dòng)，都要引導(dǎo)學(xué)生“以身體之，以心驗(yàn)之”。如將“語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”與“寫作實(shí)踐”相結(jié)合，將讀書與演講結(jié)合，將旅游與寫作結(jié)合，將日常觀察感悟與日記結(jié)合，使學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來。如讓學(xué)生寫作一篇關(guān)于母愛的文章，事先可以給學(xué)生一起學(xué)習(xí)《合歡樹》，激起學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，在創(chuàng)設(shè)的這種母愛的感人氛圍中，學(xué)生能更好地聯(lián)系自身的體驗(yàn)開展寫作。在作文教學(xué)中，我做了以下嘗試。

1. 在觀察聆聽中豐富見聞

在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。如觀察生活中不同工作的人，觀察生活中有意義、有趣味新鮮的事情，觀察生活中各種各樣的事物等。帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)生活實(shí)際，帶學(xué)生到大自然感受聆聽，學(xué)生視野開闊，思路隨之拓展。

2. 在實(shí)踐參與中獲得體驗(yàn)

在作文教學(xué)中解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在實(shí)踐參與中獲得情感體驗(yàn)，積累作文經(jīng)驗(yàn)。

如為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人體諒人，組織學(xué)生來個(gè)角色體驗(yàn)，如“清潔工的一天”“媽媽的一天”“飯?zhí)冒⒁痰囊惶臁薄敖處煹囊惶臁薄胺?wù)員的一天”等，讓他們跟某個(gè)角色生活一天，一起做事，然后寫出自己的感想和體會(huì)。為使學(xué)生珍惜幸福生活，組織“盲人的生活”，讓學(xué)生蒙住自己眼睛生活一天。玩“開坦克”游戲，使學(xué)生有了協(xié)作的體驗(yàn);到街頭募捐，感受人生百態(tài)。另外，登高爬山、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)等，都能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，獲取寫作的素材和靈感。

3. 在再現(xiàn)情景中感受

地震中悲劇發(fā)生時(shí)的慘痛，受災(zāi)人們的堅(jiān)韌樂觀，救助者的不畏困難不懼危險(xiǎn)，國(guó)際救援的大愛無疆，學(xué)生怎樣才能真摯地表達(dá)出來?再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓一幅幅真實(shí)的畫面震撼學(xué)生，使學(xué)生有如身臨其境，自然能娓娓道來，筆下生情。在作文教學(xué)中，我們可通過圖片、視頻或文情并茂的文字再現(xiàn)某種情景，引學(xué)生入境入情，然后讓他們動(dòng)筆抒情，水到渠成。

責(zé)任編輯李淳