中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，可以激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動(dòng)求索，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué).” 這明確地概括了:數(shù)學(xué)不僅在自然科學(xué)中而且在社會(huì)科學(xué)及日常生活中也越來越多地使用著它的語言、思想和方法.所以，在平時(shí)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)的重要性和必要性.加強(qiáng)把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

例如:某市移動(dòng)通訊公司開通兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式，方式一:使用者要交30元/月的月租費(fèi)，然后再付本地通話費(fèi)0.3元/分;方式二:免月租費(fèi)，付本地通話費(fèi)0.4元/分(這里均指市內(nèi)電話).如果王剛一個(gè)月通話在200分鐘內(nèi)，問應(yīng)選擇哪種通話方式比較劃算?這樣的問題讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生需要，在需要的基礎(chǔ)上再逐漸發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的潛在興趣.

二、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)系.中學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，師生關(guān)系的親疏冷暖影響著情緒和心態(tài)，決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度.師生關(guān)系好，學(xué)生就會(huì)愛聽老師的課，樂于接受其觀點(diǎn)，對(duì)這門課才有渾厚的興趣;反之效果相反.“親其師信其道”是富有哲理的大古訓(xùn)，因?yàn)榕d趣是帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向.有調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的老師是能夠溝通師生思想感情的“交流型”老師，那么怎樣才能成為“交流型”老師呢?其關(guān)鍵是教師要以身作則，為人師表，知識(shí)淵博，善于理解人，待人處事公正，樂于與學(xué)生談心，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神.對(duì)學(xué)生多方位的關(guān)懷、鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于各方面表現(xiàn)突出、有獨(dú)到見解的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng).

建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，特別是教師對(duì)學(xué)生人格的尊重.當(dāng)學(xué)生得到這種尊重，其內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，主動(dòng)地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去.學(xué)生得到老師的器重，就會(huì)自覺地對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高成績.例如有一名學(xué)生數(shù)學(xué)科每次考試都得十幾分，老師批評(píng)他，學(xué)生譏笑他，家長也責(zé)備他，并打算讓他退學(xué).這個(gè)學(xué)生精神上受到了很大壓抑，整天縮在角落里發(fā)呆.后來她分到我班來，我在全班學(xué)生面前表揚(yáng)她文章寫得好，語文成績比數(shù)學(xué)好，相信她數(shù)學(xué)也能提高.教師的一切言行都表現(xiàn)出不鄙視她，不放棄她，處處用善意的鼓勵(lì)來激發(fā)她的上進(jìn)心.教師的示范表率，帶動(dòng)了全班學(xué)生對(duì)他的尊重.她逐漸地抬起了頭，臉上露出了笑容，跟同學(xué)和睦相處，共同學(xué)習(xí)，期末考試她得了75分.

三、以趣引路，以情導(dǎo)航

教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過程.學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，其內(nèi)心是愉快的，行動(dòng)是積極的，觀察、思維、記憶等多種智力活動(dòng)就會(huì)最主動(dòng)、最有效.因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以趣引路，以情導(dǎo)航，把僵化呆板的課堂變?yōu)槌錆M活力的學(xué)習(xí)樂園.例如將“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“如果兩條直線平行，同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢?”然后讓學(xué)生自己思考并動(dòng)手畫圖探索，用量角器量出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的度數(shù).學(xué)生通過交流探索得到:兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ).這些問題若由教師來講，學(xué)生是很難掌握的.“如果兩條直線平行，怎么知道同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢?”學(xué)生自然會(huì)自己尋找答案，從而引發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣.這節(jié)課教師沒有灌輸，只是引導(dǎo);學(xué)生沒有死記硬背，而是自己尋找方法.其效果是，學(xué)生不僅掌握了平行線的性質(zhì)，而且積極性很高，充分展示學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望.

在教學(xué)中，教師要時(shí)刻想著所有學(xué)生的成功，善于觀察并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定.課堂上，教師設(shè)計(jì)一些不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生來回答、思考，將使各個(gè)層次的學(xué)生都得到成功答對(duì)的機(jī)會(huì).我們還應(yīng)鼓勵(lì)后進(jìn)生爭取更多的活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)各顯所長.正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績效果的肯定或否定的強(qiáng)化方式.

責(zé)任編輯 羅峰