班主任的嚴\\勤\\細\\愛

多年來在中學擔任班主任，使我深深地體會到，有高度的責任心、使命感和細心地呵護、耐心地教育學生是做好班主任工作的前提。班主任要做到嚴、勤、細、愛。

嚴就是嚴肅、嚴格地要求學生。2004年秋季，我接手了初三(3)班，這個班比較多調皮學生。一個周末，一個學生騎了輛摩托車載著同班的兩個同學去游玩，結果撞向了路邊的一棵樹，幸好三人都只受了輕傷。這三個學生嚴重地違反了學校有關于學生禁止駕駛機動車輛的規定，并發生了安全事故，學校要求他們公開做檢討和保證。我知道學校對他們作出的批評教育已經足以讓他們認識到錯誤了，而我借助這個機會多關心他們，與他們交流，疏導他們的情緒，同時又以聊天的方式引導和教育他們，使他們真正地意識到安全的重要性和紀律的嚴明對他們并不是枷鎖，而是保護。一個多星期后，這三個學生就有了明顯的進步，上課不講話、不睡覺，能夠認真地聽課，也比較積極主動地完成各項班級工作。一學期下來，他們從班級的“后進生”上升到班級的中層生。

勤就是要腳勤。多走到學生中了解學生，多和學生交流，多巡查班級的課堂情況，多去宿舍了解住宿學生的生活情況，多家訪了解學生課后的學習情況。去年我接手的初三某班，已是學校的二類教學班，男生的學習、生活、紀律各方面表現都比較落后。經過我多次的了解，掌握到幾個住宿的男生有抽煙的不良行為，并了解到他們是在下午放學老師離校、其他住宿生去洗澡后躲在宿舍里抽。我連續幾天下午六點到學生宿舍巡查，第四天終于給我當場抓到了兩個抽煙的男生，并通過他們兩個把曾經在宿舍抽煙的學生名單全部掌握，然后逐個教育，了解他們抽煙的原因，指出抽煙對身體的傷害等。以給機會讓他們限期改正來引導他們，并強調如果不能改正我就上報給學校，通知家長。結果他們都改掉了這個不良行為。

細就是要制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同于以往的班主任。正式開學后，在第一節班會課，我詳細講解、宣讀了班規，學生舉手表決。當第一個學生違反了班規后，我嚴格按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮、違反紀律可恥的風氣。不過對處理了的學生要注意其情緒的疏導，應再找他談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。還要細心觀察學生的不良苗頭和不穩定的情緒變化，及時、有針對性地做好學生的思想教育工作。班主任要細選班干部，班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。

最后，班主任的工作要落到“愛”中去。有經驗的老師都能體會到這一點，當學生意識到老師是真心關心他們、愛護他們、為他們操心時，均會激發出對教師的愛。如果老師能做到這一點，那無論老師對學生是耐心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂的“親其師而信其道”。2003年秋季我接手的班中有個姓張的女生，自幼父母離異，她和妹妹跟著母親生活，母親靠賣水果維持生計，日子比較艱難。我發現這個孩子是比較聰明靈活的，求知欲特強，喜愛學習，但是性格比較自卑、內向，學習情緒不夠穩定，不敢與人交往。發現這個問題后我多次找她談心，幫她解決生活困難，買學習用品，讓她安心學習。她變得自信、開朗了，后來以優異的成績考上了我縣的重點中學。我們班主任對單親家庭的學生、特困生、成績紀律差的學生要傾注更多的愛心，因為這類學生的思想不穩定，容易偏激，從而偏離集體，違反學校的紀律制度。他們更希望得到老師的關心和愛護。

要做一名好的班主任確實不容易，但是只要我們每位班主任都有高度的責任心、使命感和高昂的工作積極性，嚴格教育管理學生，勤于到學生中了解掌握情況，細心做好班務和學生的思想工作，愛護和關心每一位學生，那么我相信每個班主任都能管好每個班，教好每一個學生。

責任編輯 魏文琦