中學語文·大語文論壇
教學一線
- 知人須論世,知文當知人
- 初中學生語文課外閱讀的指導策略
- 指導學生進行作文“目標評價”的實踐和意義
- 試論初中語文教學中學生自主學習能力的培養
- 高中語文教學中學生創新思維的培養
- 個性化教學觀,讓課堂插上高效的翅膀
- 構建高中語文高效課堂的幾點認識
- 基于信息技術環境下的詩樂課堂的構建
- 建構文本與學生同在的閱讀教學課堂形態
- 緊扣教學目標,優化教學過程
- 民族文化立場:文本解讀的有效落實
- 啟發式教學讓高中語文學習動起來
- 淺談高中語文合作學習
- 淺析初中語文磨課策略
- 淺析閱讀力的生成與訓練
- 讓和諧理論融入高中語文課堂
- 讓語文“熱”起來
- 淺談怎樣激發學生學習語文的興趣
- 提升高中語文教學中文學意蘊的有效途徑
- 以導學案為主線打造高效高中語文課堂
- 猶抱琵琶半遮面
- 提高初中語文課堂教學效果的幾點體會
- 自然與心靈的對話
- 作文,在“活動”中厚重
- 農村中學語文生態課堂學案運用的現狀與思考
教法一得
- 筆尖淌真情,魅力才無限
- 初中詩歌教學中的誤區及對策
- 初中語文寫作教學中如何運用情景教學法
- 初中語文閱讀教學要重視閱讀方法指導
- 讓寫作者擁有一顆愛心
- 高中生作文病癥及療救對策
- 九年級語文課堂教學現狀的反思及對策
- 高中語文教學中的情感教育滲透
- 教學之雙贏
- 開展特色閱讀活動 促成高效語文學習
- 朗讀在語文教學中的作用
- 批注式閱讀教學在初中語文教學中的運用
- 淺談散文閱讀教學
- 淺談歸類學習在語文教學中的體現
- 淺析如何引導學生的課堂閱讀
- 讓閱讀教學走進學生的心靈
- 生活才是作文厚重的大地
- 詩意與哲理齊飛
- 試題選文重讀的價值思考
- 體驗式閱讀教學法在高中語文教學的實施
- 語文寫作教學之我見
- 關注習作過程,培養學生良好的心理品質
- 文本細讀,讓語文課堂芳香四溢
- 引導高中學生深入文本閱讀的有效途徑
- 以學生學習為中心的問題設計與教學
- 源頭活水澆灌花樣語文
- 培養學生語文閱讀能力策略初探
- 蘇教版高中語文寫作教學探討
- 正確定位記敘文評價體系
- 質疑:提升學生語文自主閱讀能力的金鑰匙
- 作文“病痛”的就診與養生
- 議論文寫作要給學生插上思維的翅膀
- 二輪復習的誤區及對策

