批注式閱讀教學在初中語文教學中的運用

批注式閱讀教學是近年來受到廣大語文教師廣泛關注的一種閱讀教學，主要是指學生在自行閱讀的時候，對文章中的描寫手法、中心思想、經典語句、主旨內容、內容層次、情感抒發等進行合理有效的標注的一種閱讀方式，以此種閱讀方式來對文章進行感知。在此基礎上，學生還可以將對文章所產生的疑問、讀后感、認識等用特殊的形式在文章中標明出來，以便及時的進行處理，并能達到加深閱讀印象的效果。

一、有效認知批注式閱讀的類型

在初中語文的實際運用中，可以把批注式閱讀分為幾個不同的類型，主要包括：基礎性的批注式閱讀，即在對文章進行初步閱讀的時候，首先可以把生字生詞標注出來，并標明讀音，還可以找出文章的中心語句，達到預習效果；感受型的批注式閱讀，即學生在閱讀文章的過程中，可以把自己的相關感受批注在文章相應的地方，便于對文章進行深入的了解；賞析型的批注式閱讀，即抱以欣賞的心態去閱讀文章，然后對文章進行細致的分析，批注出自己的喜歡的語句和段落，這種批注式閱讀主要運用于文學作品的閱讀中；疑問式的批注式閱讀，即對文章有疑惑和問題的地方用特別的符號加以標明，以便在學習文章的時候及時的向老師提出問題，解決疑惑；點評式的批注式閱讀，即對所閱讀的文章的描寫手法、情感抒發等進行點評，在相應的位置批注自己的見解，實現批注式閱讀的個性化。批注式閱讀除上訴的幾種主要的分類外，還有許多其他種類，如聯想型、補充型、方法型等，這些不同的批注種類可以用在不同的類型的文章當中，也可以根據學生自身的喜好進行選擇。總之，批注式閱讀是一種非常有效的閱讀方法，特能夠明顯的加深學生的閱讀映像，提高學生的閱讀水平，幫助學生進行有效閱讀，從而達到提高初中語文教學效果的最終教學目標。

二、批注式閱讀在初中語文中的具體運用

1.對能夠打動自己的語句進行批注

文章中的動人語句是非常值得學生去學習和借鑒的，可以學習其描寫方法和表達情感的方式，在幫助學生完成閱讀任務的同時，還可以有效提高學生寫作能力。閱讀教學主要是為了培養學生的情感認知能力，鍛煉和提高學生的閱讀水平，所以，在初中語文中進行批注式閱讀教學的過程中，教師要帶領學生進行情感閱讀，培養學生的感知能力。例如，在閱讀朱自清的《背影》一文的過程當中，學生可以把打動自己的語句或段落用特殊的符號標注出來，使其一目了然。其中就有這樣一些語句是能夠打動人心、引起共鳴的：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！碑攲W生閱讀到這里的時候，必然會想到自己的父親，想到父親的付出，自然就引起了深深的共鳴，大東到學生的內心了。這時，學生就應該及時的將這段文字用特殊的符號標明出來，而且可以在文字旁邊批注上自己的認知和感受，得到情感培養，提高閱讀效果。

2.對文章的經典之處進行批注

自古以來，經典的文化總是會源遠流長的傳承下去，給世人以極大的領悟。初中語文中也有很多較為經典的語句，這些經典語句往往會給學生帶來很大的啟發和鼓勵，讓學生的醫生都受益匪淺。就從初中語文的文言文部分的內容來說，其中的經典語句就已經數不勝數了，包括有《論語》中很多記錄的孔子的言語，如“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“學而不思則罔，死而不學則殆?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”等；又如《戰國策》中的“前事不忘，后事之師?！薄抖Y記》中的“玉不琢，不成器，人不學，不知道?！钡?；再如《孟子》中的“天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂之所為也?！边@些都是初中語文中的一些經典古語，學生在閱讀時應該對這些語句加以特別注明，以加深閱讀映像。在學生以后的生活和學習中，這些經典的至理名言都能給學生以啟發，幫助學生找對人生的正確方向。

3.對產生疑問的地方進行批注

學習，最重要的就是能夠主動的提出問題，這樣才能真正的學到知識。在閱讀的過程中，學生只有真正的用心去讀、去想了，才能對文章中的某些地方提出質疑，有了疑惑，學生才會更進一步的去深入研究文章，從中產生新的認知。例如，在閱讀《曹劌論戰》疑問時，有學生就對其中的“小大之獄，雖不能察，必以情?！碧岢隽俗约旱囊蓡?，原文的意思是不論案子的大小，即使不能一一明察，都不惜按照實際情況來處理。該學生在次批注既然對案情都不能一一明察了，那還能有什么事情來做參考呢？在初中語文的閱讀教學中，不論其問題的正確與否，提出問題的精神就已經是難能可貴的了。只有學生敢于提出質疑，就說明學生是認真的閱讀了文章的，這樣在進行語文教學的時候才能事半功倍，提高初中語文的教學效果。

總而言之，在初中語文教學中進行批注式閱讀是有效提高學生呢個閱讀能力的一個可行方式，批注式閱讀有多種類型，可以根據不同的文章類型來選擇不同形式的批注式閱讀方法，在具體的閱讀過程中，采用正確的批注方法，以此來提高學生的閱讀水平，推動初中語文的教學效果的有效提高。