2016年4期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 小學生習作的觸“微”效應
- 談高中作文教學中學生隨筆寫作的價值與指導策略
- 轉化學困生的教學策略研究
- 作文教學，讓學生在模仿中找到自我
- 高中語文自主寫作課堂探究
- 小學語文作文互評修改活動有效運行探究
- 環視生活，身邊處處皆“文章”
- 淺談初高中作文教學銜接不和諧的因素及改進策略
- 梨花一枝春帶雨
——小學語文高效課堂探索 - 營造高中作文教學綠色生態課堂的研究
- 基于小學生齊讀教學的理性思考
- 生動 樂學
——小學美術欣賞課教學初探 - 巧用插圖，生動教學
——插圖在初中語文教學中的使用研究 - 小學語文閱讀欣賞探析
- 對小學語文作文教學的新思路分析研究
- 小學英語課堂中學生創新思維的培養
- “五學”教學模式在語文教學中的實踐
- 淺談高中語文作文素材的積累
- 試分析高中作文教學中微寫作的應用
- 德高身正，有愛有心
——營造和諧師生關系 - 高中語文話題作文的有效指導策略
- 創新小學語文課堂教學方式激發學生學習積極性
- 在語文教學中如何培養學生的表達能力
- 關注學生的情感培養 促進學生的和諧發展
- 合作學習在小學語文教學中的應用分析
- 小學作文“支架問題”教學研究
- 淺談對話式教學在初中英語中的應用
- 對高中英語書面表達的自我批改分析
- 在習作教學中滲透美學思想
- 微課在小學語文教學中的應用策略
- 文言文詞句章三位一體復習法
——以《桃花源記》為例 - 巧用文本資源讓小練寫“落筆生花”
- 抓關鍵詞句,悟表達效果
- 高中語文作文教學中新聞素材的積累與提煉
- 培養語感，推開語文學習的“門”
- 淺談小學語文自學能力的培養
- 淺談高中語文作文寫作素材的有效積累
- 如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力
- 如何讓孩子成為一名“演說家”
——淺談語文教學中的口語交際 - 引來源頭活水 豐富學生素材
——談作文教學中積累作文素材的方法 - 說明文：滋潤兒童的語文素養
- 解析經典在閱讀中塑造小學生人文精神
- 高中語文探究性閱讀分析
- 低年級閱讀教學之我見
- 高中語文參與式閱讀探究
- 文本解讀，語文教學的求真之旅
——小學語文閱讀教學文本解讀中出現的問題與對策 - 試析小班幼兒閱讀習慣的養成
- 問“文”哪得清如許，為有“閱讀”活水來
- 古典詩詞閱讀課堂教學方法漫談
- 小學語文閱讀教學創造性思維的培養
- 淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養
- 如何提高初中生的英語閱讀能力
- 輸贏就在一念間
- 與你相遇
- 如何愛上語文學習
- 小青蛙問路
- 激活課堂中的快樂因子
- 淺談新課改條件下趣味地理課堂的構建
- 個性與標準相結合，打造全新高中作文教學課堂
- 關注信息課堂，讓課堂“美”起來
- 在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略思考
- 讓激情點燃興趣，讓亮點升華課堂
- 淺談美術課堂中的紅學世界
- 淺談關于歷史課堂教學方式的革新
- 提升興趣，讓小學生愛上寫作
- 加強課堂師生互動教學，提升小學語文學習效果
- 興之所至，文如流水
——小學習作教學之我見 - 采用分段教學，讓小學習作更高效
- 高中語文教學中作文評價方式的革新策略研究
- 積累素材，突破寫作難關
- 幼兒時期加強對自閉癥兒童干預的措施分析
- 小學語文作文教學的有效策略研究
- 巧用層遞式教學模式，優化小學語文作文教學
- 挖掘語文教材趣味 引領學生解讀文本
- 談項目教學法在高職文言文復習中的實踐運用
- 運用信息技術，提高課堂效率
- 關于高中議論文寫作的思考
- 家園共育 和諧發展
- 內容入手，豐富主旨
——小學語文作文教學體會 - 分段式訓練在小學語文寫作教學中的應用
- 挖掘自然資源，豐富幼兒活動
- 拓展閱讀在小學語文作文教學中的價值
- 淺談漢語對英語教學的影響
- 如何進行語文情境教學
- 淺談小學語文創造性寫作教學策略
- 淺談小學語文教學中心理健康教育
- 小學英語語音教學的相關手段分析
- 高中作文教學存在的問題及改進策略
- 哲理詩為材料的作文構思演練
- 小學二年級寫作入門技巧輔導研究
- 情景教學法在初中作文教學中的應用
- 小學語文教學要有兒童視野
- 快樂有效的語文，師生共同的期待
- 小學語文作文教學中如何培養學生的想象能力
- 新課標視野下如何增強小學語文課堂的生命活力
- 新課標背景下如何實現高中記敘文寫作的高效教學
- 小學語文教學優化策略
- 提升蘇教版小學語文朗讀教學的有效方法研究
- 新課改理念下初中語文作文個性化教學探究
- 中庸思想對踐行社會主義核心價值觀的啟示
——讀《中庸》有感