小學語文作文教學新思路的若干研究

浙江省杭州市余杭區臨平第一小學 韓衛芳

小學語文作文教學新思路的若干研究

浙江省杭州市余杭區臨平第一小學 韓衛芳

小學語文 作文教學 新思路

小學語文作文教學最關鍵的就是要讓學生對作文產生興趣，小學生本身就對寫作有抵觸心理，如果教學過程過于枯燥，將會加劇學生的厭煩心理，打消學習的積極性，學生寫出的作文就會更加干癟，毫無生動性。針對這種情況，在小學作文教學過程中，必須要創新教學理念，理清教學思路，具體來講，要從以下幾個方面開展工作。

一、從學生習作感悟出發進行教學

在語文作文批改的過程中，經常會發現這樣一個問題，即大多數學生寫到的內容基本相同，缺乏創新型，甚至與一些作文參考書中的范圍相似，且學生的作文中并沒有亮點，也沒有突出自己的特點，能夠真正傾吐心聲的作文很少。小學是語文學習的起始階段，因此，小學的語文教學必須要重點培養學生寫作的能力，幫助學生找到正確的寫作方法，這就要求老師在教學的過程中轉變以自身為主的教學模式，要從學生的習作感悟出發。

小學生，尤其是低年級的學生，在作文寫作方面可以說是一張白紙，老師在白紙上畫什么，就形成什么圖畫，這就要求老師在講解作文的時候，一定要從傳統的教學理念中走出來，要充分的挖掘學生的作文潛力，不能夠整節課都在講理論知識，告訴學生如何開頭，如何結尾，要用什么樣的方法寫。這樣學生的個性會受到壓抑，在作文中自然不會流露出真情實感。

老師需要引導學生，幫助其理清寫作思路，尤其是對于低年級的學生來講，需要教給他作文的寫作要領，寫作框架，剩下的讓學生自由發揮。例如，三年級語文園地中有這樣一則寫作練習：“在和同學互相介紹家鄉的景物時，你一定受到一些啟發。比如有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按照一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。這次習作，就來寫一些家鄉的景物。如果對其他地方的景物特別感興趣也可以寫。”老師在講解的時候，一定要將寫好這次作文的方法告訴同學，即要求同學們選擇家鄉的景物進行介紹，在介紹的時候要抓住景物的特點，寫景要有順序，且文章中要有豐富的聯想和想象，進而表達出對家鄉的熱愛之情。講解完整體的寫作方法之后，要逐條進行細致講解，讓學生能夠進一步明確如何描寫景物，學生學到了寫作方法，寫得時候自然得心應手。

二、寫作練習需要貫穿在日常教學工作中

可以說，語文的最大魅力就是語言的力量，作文是語言表達的一種形式，作文不僅僅要花專門的時間給學生講解，而是要在日常的教學過程中灌輸這種思想，不經意間鍛煉學生的寫作能力。

作文是學生聽說讀寫能力的綜合展現，老師需要在教學中慢慢的滲透。例如在將課文的時候，遇到精彩的語句要讓學生記住，并學會仿寫；也可以讓學生結合文章內容展開合理的想象進行續寫，這樣都能夠鍛煉學生的寫作能力。

如二年級下冊《筍芽兒》一文中，有這樣的句子“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”在講解到這段的時候，老師可以引導學生展開聯想，寫出省略號省略的部分，這樣既能夠幫助學生更好的理解文章內容，又能夠鍛煉學生的寫作水平，提升寫作能力，為高年級寫出更好的文章奠定基礎。所以說，作文教學工作需要貫穿在課堂教學的過程中，找到恰當的機會使學生得到鍛煉。例如，通過這段話，可以讓引導學生寫出“桃花紅著臉、柳樹搖著長辮子、小燕子嘰嘰喳喳對筍芽兒說了什么，或者引導學生寫出筍芽兒鉆出地面看到的明亮美麗的世界中還有什么其他的事物和景物。

三、鼓勵學生從生活積累中找到作文素材

新《語文課程標準》中對于作文的教學提出了明確的要求，即作文教學要引導學生從多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩。生活是最好的老師，也是寫作的源泉，老師要讓學生從小養成從從生活中積累寫作素材的習慣。

真正吸引人的文章，是具有自己特點的文章，是立意新穎的文章，而新穎的題材往往來自于真實，來自于生活。一提到寫作，學生往往覺得頭疼，主要的原因是其缺乏生活的積累，頭腦中沒有寫作素材。本文曾經遇到過一個學生，不會寫作，雖然身為教師的我很生氣，但是后來經過反復思考，認為其不會寫作的根本原因是因為不善于觀察生活，缺乏真實的體驗，因此我讓他去用心觀察生活，記錄下生活中的點滴，經過一個月的嘗試，再寫作文的時候該學生有明顯的進步。因此，寫作的源泉在生活中，需要留心生活。小學生的內心世界是豐富多彩的，看到的世界也是與眾不同各有想法的，因此要讓他們去生活中積累素材，發揮想象的翅膀。

【結 語】

小學語文作文教學中，老師需要從傳統思想的束縛中走出來，要充分挖掘學生的寫作潛力，讓他們在生活中積累寫作素材，這樣才能夠寫出獨具特色的作文。本文結合自身教學經驗，對小學語文作文教學新思路進行了分析，希望能夠對今后的教學工作起到幫助作用。

【1】彭琴.小學語文作文教學的新思路【J】.學周刊b版，2013 （11）

【2】靳杰.對小學語文作文教學的新思路分析研究【J】.作文成功之路：教育新干線，2015（14）

【3】吳肖雪.提升小學語文作文教學質量的思路分析【J】.讀寫算：教育教學研究，2015（29）

【4】何中梅.對小學語文作文創新教學思路探討【J】.考試周刊，2015（64）

【5】史靜娟.淺談小學語文的作文教學思路構架和實踐【J】.讀寫算：教育教學研究，2015（25）

隨著我國教學改革的不斷深化發展，小學語文的教學工作也發生了一定的變革，對于小學生來講，作文教學工作能夠有效提升小學生的寫作水平。從當前情況來看，盡管小學語文作文教學工作在不斷改革，但是并沒有起到實質性的作用，本文就針對當前作文教學的現狀，提出幾點切實可行的教學新方法。