說明文：滋潤兒童的語文素養

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 朱 彥

說明文：滋潤兒童的語文素養

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 朱 彥

隨著現代科學技術的飛速發展，科技已經成為人們生活中必不可少的一部分。這種思維反映到現代小學語文教學中，就是讓學生在小學階段就學習科普類說明文的基礎知識。說明文顧名思義，就是說明事物的文體，通過比較、因果等邏輯關系來說明事物的特點。說明文簡潔、清晰的語言風格，嚴謹、富有邏輯的行文特點都能幫助學生建立嚴密的思維和邏輯，能夠幫助他們發展智力。因此，較好小學語文說明文是每一個教師應該做好的教學任務。

一、激活小學生熱愛科學的學習興趣

說明文一般具有嚴密的結構和強大的邏輯性，這對于小學生來說，初學時可能不會很容易接受說明文，對它的學習也不會引起興趣。因此，激發小學生對于說明文的學習興趣，是學好說明文的關鍵。教師可以通過介紹科學趣聞來激發小學生的學習興趣，讓他們主動熱愛科學、自覺學習科學，為學習說明文打好基礎。通過閱讀資料、搜集信息、整理材料，挖掘學生的興趣點，調動學生的學習主動性和積極性，逐漸培養出學生獲取知識與信息的能力。教師可以引入小組合作探究學習模式，來提高學生的參與度和積極性，學生在學習小組長的帶領和幫助下，閱讀說明文，學習說明文的內容與特點。

當然，說明文本身也是充滿趣味的，學習說明文不僅能夠增長見識、知識，還能開闊眼界、拓展能力。例如在學習《神奇的克隆》這一課時，學生對克隆這一概念非常陌生，通過這篇課文可以學習到，克隆是什么，克隆技術具有什么樣的科學價值，作者用怎樣的手法，讓克隆這種抽象的概念，被學生所明白。開頭通過講故事，讓學生對克隆產生興趣，并在故事中了解到我們本篇文章需要說明的內容，然后又給出定義，通過植物、低等生物等舉例子，讓學生能夠把克隆的概念加以概括，引導小學生進一步讀下去，找尋答案。

二、注重培養小學生閱讀說明文的閱讀習慣

說明文盡管不像記敘文那樣情節生動、人物形象豐滿，也不像散文那樣情感豐富、文風多變，但是閱讀同樣是學習說明文的重要方法，古語說“讀書百遍其義自見”便是這個道理。培養小學生的閱讀習慣就是要讓小學生多讀多看說明文。要讓學生適應說明文的語言和文體特點，要產生不同于其他文學作品的審美體驗，要理解說明文的嚴謹，同時也要體會作者灌注到文章中的情感。例如在學習《蝙蝠和雷達》這一篇說明文時，就需要調動起小學生的閱讀興趣。飛機夜航依靠的雷達的創造原型是蝙蝠飛行發出和接收超聲波的原理，科學家能夠在自然界中獲得發明創造的靈感并將它應用到實際生活和生產，造福人類，這都是科技帶來的強大力量，也是說明文具有的獨特魅力。從閱讀中，小學生就能夠獲得答案，也能夠更加靠近科學一步。

三、了解說明方法，品析語言文字

小學語文所涉及的說明文，一般是圖文并茂、文質兼美的文章，而且所介紹的內容也是趣味性和科普性結合比較密切的文章，在小學生的認知范圍內。因此，教師在進行小學語文說明文教學的過程中，要在小學生的認知水平和知識積累程度的基礎之上，由淺入深了解說明方法，打好說明文學習基礎。例如在引導學生分析《麋鹿》這一篇說明文時，可以先用PPT為學生展示麋鹿的圖片，讓學生根據圖片，說出自己看到的麋鹿的外形特點，引導學生發現角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢等“四不像”特征，再通過掃除生字詞，熟練閱讀課文，讓學生慢慢的了解麋鹿的生長情況和生活習性，了解麋鹿的歷史，激發學生熱愛大自然、保護野生動物的思想感情。教師指導學生在學習這類課文的同時，要教會學生說明方法，根據具體實例介紹各種說明方法的特點和作用，例如打比方就是把一個不容易理解、比較抽象的事物，用貼近生活、方便理解的事物作比方，讓兩者產生聯系，以幫助讀者理解。當然還有舉例子、列數字、作比較等多種說明方法，這都需要教師結合具體篇章講解。另外，引導學生細細品味說明文的語言文字表達也很有必要，這不僅能夠加深學生對這則說明文的內容理解，而且能夠提升學生理解和運用祖國語言文字的能力和水平，對于閱讀其他文字材料也有一定的益處。

四、指導學生仿照說明文的行文特點練筆

學習說明文，不僅要學習說明文所體現的科學精神，學習先進的理念和思維，還要學習發現精神和創造精神，而且還要學會寫說明文。在教學中，只有把知識內化成學習技能才算真正的掌握知識，因此，教師要指導學生仿照說明文的行文特點練習寫作。說明文寫作不僅能夠鍛煉小學生的語言表達能力和思維邏輯能力，還能幫助小學生增強觀察能力和分析能力。在這一方面，教師需要給予學生足夠的耐心，幫助學生不斷進步。學生一開始寫作說明文不會達到結構嚴謹、語言簡潔的要求，這就需要教師進行跟蹤指導，幫助小學生寫好說明文。教師可以讓小學生去觀察某種小動物的生活習性，然后寫成一篇小說明文，通過練習讓小學生掌握說明文的說明方法、敘述結構和語言特點。

小學語文是小學生打基礎的重要學科，小學說明文學習能夠培養學生的科學精神，能夠鍛煉小學生的思維能力、邏輯能力，對小學生長遠發展有很大的幫助。小學語文教師要根據學生的實際需要和認知水平，不斷調整教學方案，以便保障學生的學習空間和學習能力的提升。教師在提升自己業務水平的同時，還要提升自己的語言感知力，以更好的狀態教好小學語文說明文。