淺談美術(shù)課堂中的紅學世界

江蘇省海門市海南小學 俞曉姝

淺談美術(shù)課堂中的紅學世界

江蘇省海門市海南小學 俞曉姝

《紅樓夢》是我國四大名著之一，又名《石頭記》。它是清代作家曹雪芹的嘔心之作，被公認為中國古典小說的巔峰之作。細讀《紅樓夢》，其中的美學知識讓人大開眼界，回味無窮。和孩子們第一次在美術(shù)課堂上探討這部名著，孩子們倍感新奇。“老師，這是文學呀，應(yīng)該在語文課上學習，怎么在美術(shù)課上學習呢？” 筆者帶領(lǐng)六年級的孩子們，從美學角度切入，品味經(jīng)典，樂在其中。

一、感知彩色藝術(shù)

首先筆者帶領(lǐng)孩子們讀文中此段：鶯兒道：“汗巾子是什么顏色？”寶玉道：“大紅的。”鶯兒道：“大紅的須是黑絡(luò)子才好看，或是石青的，才壓得住顏色。”寶玉道：“松花色配什么？”鶯兒道：“松花配桃紅。”寶玉笑道：“這才嬌艷。再要雅淡之中帶些嬌艷。”鶯兒道：“蔥綠柳黃可倒還雅致。”寶玉道：“也罷了。也打一條桃紅，再打一條蔥綠。”我請孩子們在黑板上羅列出此段文中出現(xiàn)的顏色，即大紅、黑、石青、松花色、 桃紅、蔥綠、柳黃。我問孩子們：“說說你不認識的顏色？”孩子們搶著回答“石青、松花色、 桃紅、蔥綠、柳黃”。我啟發(fā)孩子們：“真的不認識 桃紅、蔥綠、柳黃色嗎？這些顏色涉及到哪些事物呢？”孩子們恍然大悟：“哦，知道了。桃紅是桃花的顏色，蔥綠是小蔥剛發(fā)芽時的嫩黃色，柳黃是柳樹發(fā)芽時的黃色。” “石青是淡灰綠色、松花色是松樹花粉的顏色。”筆者繼續(xù)啟發(fā)孩子們：“看，就是簡單最常見的紅色和黃色，古人也能分出很多種來。我們傳統(tǒng)的色彩是很豐富、細致的。”“再來看看鶯兒說的色彩搭配吧！”我在屏幕上展示出以上顏色。“紅與黑的搭配在現(xiàn)代顏色搭配中也是一種經(jīng)典搭配法，這樣的搭配給你什么感覺？”“我媽媽也喜歡這么搭配衣服，紅色的毛衣加黑色的裙子”一個女生搶著回答。“蔥綠和柳黃，說說看是和諧色還是對比色？”孩子們齊聲回答“和諧色”“那么松花色和桃紅色呢？”“是對比色。”我繼續(xù)給孩子們欣賞中國傳統(tǒng)年畫、傳統(tǒng)戲曲的服飾：“桃紅是民間年節(jié)喜慶的色彩，桃紅明度很高，讓人感覺明媚陽光。”孩子們不禁感嘆：“哇，古人的色彩學比我們現(xiàn)代的豐富多了！”

二、品味園林藝術(shù)

中國的園林藝術(shù)宛若天成，獨具韻致。蘇教版美術(shù)教材十二冊中就有《美麗的園林》《水墨園林》《我造的花園》一系列關(guān)于園林藝術(shù)的課題。美術(shù)課程標準指出“自然美，指的是對大自然的山川、草原、海洋、田野、天空等美麗的景色……教師應(yīng)當指引學生觀察自然，欣賞四季的色彩變化、盛開的花朵、祖國的大好河山和世界自然遺產(chǎn)……這對培養(yǎng)學生審美能力是非常重要的”許多孩子都有隨著自己父母去參觀過園林，但普遍缺乏欣賞園林的知識。我將《美麗的園林》《水墨園林》《我造的花園》這個單元的課題在側(cè)重點上做了區(qū)分。《美麗的園林》側(cè)重點在感知我國園林之美；《水墨園林》側(cè)重點在運用水墨描繪幽雅園林；《我造的花園》側(cè)重點在學習造園知識。筆者選取《紅樓夢》中關(guān)于建造大觀園的片段，以此為切入點，從而了解我國園林藝術(shù)的精髓。首先我讓孩子們觀看電視劇視頻資料，了解大觀園為何而建造，建造的過程是怎樣，建成后有哪些重要的景致，你最喜歡哪個院落。帶著問題觀看，以小組合作的方式展開討論，最后得出結(jié)論。孩子們大開眼界，感嘆“原來園林藝術(shù)這么有魅力啊”！

三、國畫藝術(shù)

中國畫題材教學貫穿整個小學美術(shù)階段。從初步感知水墨畫工具的特性，到嘗試用中國畫工具開展有趣味性造型活動，再到體驗筆墨趣味。層層推進，可見國畫教學在審美教育中的重要性。筆者結(jié)合《紅樓夢》中惜春畫園的片段，讓孩子們了解了許多國畫知識。其中涉及到中國畫的多種工具，例如如何起畫稿，如何布局等豐富的知識，孩子們探討得興致勃勃。孩子們對我國南北方古典園林特點有了深刻認識，了解了園內(nèi)建筑、橋梁、花木、山石等景觀特征，掌握了園林景物的畫面構(gòu)圖方法。

《紅樓夢》令人讀來口角噙香，有人說《紅樓夢》是一本百科全書，因為它涉及到的領(lǐng)域極多。筆者認為它是一個挖掘不盡的藝術(shù)寶庫，童心童畫品紅樓，讓我們的美術(shù)課堂更深邃、更絢美。