淺談對話式教學在初中英語中的應用

江蘇省鹽城市岡中初級中學 許 興

淺談對話式教學在初中英語中的應用

江蘇省鹽城市岡中初級中學 許 興

對話式教學 初中英語 應用

由于世界經濟已經緊密聯系成為一個整體，英語作為國際上通用的語言，它在人們日常的交流中占有的地位越來越重，初中英語順應時代的改革的需求，不斷發展新的教育模式。對話式教學，作為英語教材中的一個重要組成部分，同時也是一種新的教學模式，能夠代表未來的教學方向，教師應該培養自身的創新理念，同時將對話教學和自身的教學內容相結合，本文針對對話教學的主要特點，并且結合自身的教學情況做出分析，希望能夠引起教師的共鳴。

一、運用對話教學導入新課

（一）利用對話教學法進行新課程的講解。能夠在復習舊知識的同時實現新知識的巧妙銜接，在初中英語平時的課堂教學中，教師可以在新課程之前和同學來一段英語短文交流，并且利用和學生的英語交流中間插入舊課程的內容和新課程的預習部分這樣不僅考驗了學生對舊知識的掌握情況，同時還可以看到學生對新知識的預習情況，同時更為重要的是這種方式促進了學生和老師之間的交流，教師可以根據學生對對話教學中的反饋情況進而調整自己的教學內容。例如，在初中英語“my family”中同時下一章節的內容是“pollution of industry”教師可以利用在課堂上和學生進行英語對話，針對上一節的內容進行提問，如“in the last time，can you tell me about the main contents about the My family”教師通過這樣類似的問題提問可以讓學生回憶下上一節教師所講的內容和知識點，并且教師還可以這樣問“let me show us the pollution of industry”這樣可以通過對話起到一個承上啟下的作用。并且可以激發孩子的表現欲，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂教學中來。

（二）利用對話式教學創設具體的教學情境。初中英語教材中含有較多的對話材料，同時由于課文中配以相應的插圖。因此，教師可以利用圖文創造一些符合學生生活的英語對話情境，讓學生處于真實的語言環境下，這樣可以激發學生的英語學習潛能，例如在學習初中英語“I want to be an actor”中，教師可以結合學生對于追星的事例，結合學生喜歡的明星進行對話式新課導學，如do you like yaoming，why？ tell me the reason.教師可以通過這樣的提問方式來激發學生的學習熱情，同時能夠讓學生根據自身的情況組合相關的英文單詞，有利于學生的英語口頭表達能力，并且教師通過這樣貼近學生生活的提問可以淡化上課的沉悶氛圍，促進師生感情的融洽，利于學生創新思維的發展，并且教師通過這樣的對話模式為后面學生的英語學習打下一定的基礎。

二、運用對話式教學組織英語課堂活動

（一）利用對話式教學進行單詞與句型的學習。單詞和語法是英語的基石，如果把英語比作一個高樓，那么單詞就是高樓的水泥和石子，詞匯量直接決定了學生的英語水平的高低，對話式教學作為一種靈活的教學模式，能夠將課堂教學引入單詞和句子語法的學習，從而幫助學生拓展詞匯量，但是教室在運用對話教學時要為學生創造一個類似的語言環境，這樣可以讓學生有一定的語言輸出能力，教室首先要做的是讓學生進一步理解課文的內容，并且能夠積極的運用英語知識，如在初中英語“where did you go on vacation？”教師可以首先對學生提出關于學生自身的問題。如“what do you usually do in vacation，do you like this style of life”通過這樣的問題可以讓學生將自身的實際和課文內容緊密聯系起來，讓學生掌握有關的習慣用語，同時教師在對話的過程中開可以采用相關的道具，比如說從旅游回來帶回的紀念品，通過對學生提問“do you know what is it，did you go there forever”通過這樣的發問可以引起學生和教師之間的相互溝通，從而為教師的下一步新課做準備，并且幫助學生開發自己的語言潛能。

（二）運用對話式教學進行角色表演。由于初中英語具有大量的圖文內容，因此教師可以課文的內容進行改編，并且利用角色扮演的形式在課堂上積極鍛煉學生的英語表達能力，教師可以讓學生自由組合，并且在自由組合的過程中學生扮演不同的責任，同時小組與小組之間可以采用對抗賽的形式，這樣做不僅讓學生懂得如何表現自己，同時另一方面還考驗學生的團隊合作能力以及團隊學習精神。學生在自己的小組中進行有效的學習，深化對課文內容的理解，例如在初中英語“how was your weekend”中教師可以將學生分為合適的小組，通過小組成員的偶然遇到，然后讓學生展開對話內容，教師要注意在對話的過程中講究氣氛的和諧，輕松利于學生發揮。

【結 語】

對話式教學作為一種新興的教學模式漸漸走入學生的課堂中，它能夠有效地激發學生的興趣，開發學生英語潛力，并且拓展學生的詞匯量，最終實現教學成果的進步。對話式教學顧名思義就是脫離原來初中英語課堂中的老師為主導的教學模式，同時讓教師和學生一起參與到課堂教學中來，讓學生明白自身英語方面的不足，并且針對自身存在的不足進行查漏補缺，不斷進步，促進學生英語合理有效的進步。

【1】李鴻艷.淺談初中英語課堂“互動對話式”教學模式的探索【J】.課程教育研究，2014（8）

【2】李衛娟.對話式教學在初中英語教學中的應用【J】.新課程，2014（1）

現代教育理念的不斷創新以及教學結構的不斷優化，推動了當前英語教學的改革和創新，同時教學模式的不斷改革，拓展了英語的教學空間、改變了學生上課方式，提升了學生上課的學習效率，改善了學生對于英語的學習興趣。對話式教學作為一種新的教學模式登上教學的講臺，能夠促進學生英語口語的鍛煉，同時活躍了課堂的學習氛圍，增強學生上課的學習效率。下面讓我們一起來探討對話式教學在初中英語中的應用，并且針對現在初中英語的教學現狀提出相應的建議。