拓展閱讀在小學語文作文教學中的價值

江蘇省濱海縣濱海港經濟區第二中心小學 李光紅

拓展閱讀在小學語文作文教學中的價值

江蘇省濱海縣濱海港經濟區第二中心小學 李光紅

小學作文 閱讀 價值

拓展閱讀對于小學語文課程教學意義重大，不僅可以拓寬學生的知識面，也能讓學生積累寫作素材，推進作文能力提高。在新課改的背景下，小學語文教育中進行讀寫結合是當今的一個重要的趨勢。讀寫結合可以充分的培養小學生們的文學素養，提高學生們對于文字的把握以及欣賞水平，同時能夠激發學生們的學習興趣，并且可以提高學生們的作文水平。

1.拓展閱讀，激發小學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣也是學習的先導。孔子曾說，好學不如樂學，小學生們年紀尚小，雖然學生們會有好學的態度，但是教師應該不斷引導學生們對于學習產生濃厚的學習興趣，培養學生們的學習興趣，是教師的重大任務。對于大多數小學生而言，作文是一大難題，沒有寫作材料或者是沒有頭緒沒有思路已經是當代小學生們常常反應出來的問題，大多數學生們對于寫作文毫無興趣，寫作的時候思索半天沒有頭緒，教師在這時應該改變自己的教學思路，讓學生們在課堂中或者課下拓展閱讀，在閱讀的過程中積累作文素材，同時在閱讀的過程中感受文章的寫作獨特之處，這樣小學生在不斷的文章分析過程中逐步培養自己的學習興趣，同時在廣泛的閱讀中可以積累寫作素材，并且可以在閱讀過程中學會更多的寫作技巧。對于小學生，教師應該培養學生們隨時讀書的習慣，培養學生們熱愛閱讀的好習慣，讓學生們在課堂內外拓展閱讀量。然而小學生們的接受能力接受能力有限，教師可以在課堂中為學生們推薦一些值得看并且小學生們能夠看懂的文章，比如對于一二年紀的小學生而言，讀懂魯迅是相當困難的，所以，教師要根據小學生們的水平，為學生們推薦一些適當的書籍，比如對于低年級的小學生而言，教師可以為學生們推薦推薦一些《格林童話》《安徒生童話》《伊索語言》《一千零一夜故事》《淘氣包馬小跳》等有趣的書籍，重在培養學生們熱愛閱讀的習慣，讓學生們沉浸在文學的海洋中，在低年級開始熱愛閱讀，對于較高年級的學生們來說，教師可以讓學生們閱讀一些短篇小說，比如《愛的教育》《駱駝祥子》等，并且教師可以推薦學生們閱讀做一些雜志或者報紙等，如《文苑》，這樣學生們就可以閱讀大量的美文，以及了解很多課堂之外的事，激發學生們的學習興趣。

2.拓展閱讀，培養小學生的文學素養

學生們的文學素養是在平時不斷的培養中慢慢練就的，學生們只有拓展自己的閱讀量，同時對于閱讀的文章多加分析，這樣才能提高自己對于文字的欣賞水平和，才能提高自身的文學素養。在文化知識碎片化的當今，學生們可以在手機或者互聯網中閱讀到相當多的新聞資訊或者評論以及美文等，雖然不斷發展的技術滿足了學生們對于信息的渴求，但是學生們在互聯網中了解到的多是新聞等，并且，碎片化閱讀中，學生們的印象不夠深刻，導致學生們的文學素養難以提高。在互聯網不斷發展的今天，教師要引導小學生合理利用網絡，在網絡中摘取一些適合自己閱讀的信息，不斷拓展自身的閱讀量，另外，雖然網絡閱讀滿足了學生們的閱讀需求，但是，學生們仍然需要培養自己深閱讀的習慣，小學生們在深閱讀的過程中，可以不斷的分析文章的結構或者寫作技巧等，這樣學生們就會不斷在分析的過程中提高自己對于文字的感覺，能夠不斷培養自身的文學素養。最后，學生們在閱讀的過程中，通過把握文章中的意象，體會文章中的意境，學生們可以充分的感受到文章的意境美，或者是感受到文章中某種環境渲染的巧妙以及文章構思手法的精妙，在學生們不斷分析文章的構思時就可以不斷的提升自己的文學素養和寫作能力，并且在自己寫文章的時候可以充分運用文章中的技巧。

3.拓展閱讀，提高學生們的作文水平

學生們的作文水平難以提高，很大程度上是學生們閱讀量不夠，缺乏寫作素材，或者是小學生們的生活體驗不夠，學生們難以在生活中發現美的事物，以及難以在生活中產生美的感受，而學生們在閱讀的過程中可以積累大量的寫作素材，可以積累豐富的優美句子以及華麗的辭藻，同時學生們在分析閱讀作品的思想感情時，可以和作者產生情感共鳴，學生們可以在不斷的閱讀體驗中逐漸關注生活中的細節，抓住生活中每一個精彩的瞬間，在寫作的時候展現在作文紙上。比如，學生們在閱讀焦波的《俺爹俺娘》時，雖然這是一個攝影展，但是學生們可以在閱讀的過程中在體會到焦波父母之間樸素的愛情，另外學生們也會發現，像這種真實的東西最容易打動人心，這樣學生們在自己寫作的時候就會更多的流露自己的真情實感，而不會像先前一樣假大空，同時學生們可以在生活中不斷捕捉這些精彩的瞬間，并且將這些精彩的瞬間用文字表達出來。這樣學生們的作文水平就會生動形象，可以充分的展示學生們自己的思想感情。

總之，小學教師要不斷引導學生們擴大自己的閱讀量，在不斷的閱讀中，積累作文素材，提高自身的文學素養，同時在閱讀的過程中，分析體會作者的思想感情并引導學生們在生活中不斷發現一些精彩的瞬間，這樣學生們在自己行文的過程中可以非常順手。【參考文獻】

【1】趙一壺.讓寫作在閱讀里精神還鄉-小學閱讀作文初探【J】.中學生導報，2013（16）

【2】姜愛華.小學閱讀與寫作水乳交融【J】.教育，2015（24）

本文就拓展閱讀激發學生們們的學習興趣，培養小學生的文學素養，提高學生們的作文水平三個方面來談拓展閱讀在小學語文作文教學中的價值。