2017年6期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養學生創新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 基于文體的深度學習優化策略
- 慢慢走，欣賞啊
- 刪繁就簡三秋樹 領異標新二月花
- 語文教學中拓展閱讀的有效探究
- 談學生自主學習能力的培養
- 在童話教學中發展學生的語言表達能力
- 借力微課小平臺 做好教學大文章
- 挖掘文本資源，搭建寫作橋梁
- 關注語言，演繹說明文教學的精彩
- 以思維發展為抓手，提升學生核心素養
- 大道至簡
- 猜讀
- 淺析閱讀方法指導的有效策略
- 淺談學生概括能力的培養
- 淺談語文動態課堂的打造
- 淺談閱讀教學中的“穿插”藝術
- 閱讀教學，在文本陌生處駐足
- 模糊性語言：學生語用實踐的另類資源
- 巧用教材矛盾處，提升文本教學價值
- 淺談語文教學內容的確定
- 善用批注法，打造快樂閱讀課堂
- 享受閱讀 沐浴書香
- 教學過渡語 巧妙“超鏈接”
- 隨堂檢測，閱讀教學不該缺失的環節
- 落實課堂檢測，提高學習效率
- 言語思辨：閱讀教學的應然歸宿
- 鏈接生活：語用訓練的應然選擇
- 整合：打造高效課堂的全新視角
- 指向語用訓練，讓隨文練筆“變變臉”
- 巧借教材文本，進行言語實踐
- 如何提升低年段學生講故事的能力
- 探尋興趣點，打造活力課堂
- 例談課后習題教學
- 詞語教學“三招”
- 扣“點”突破，生成課堂精彩
- 把握“生長點”，讓語用訓練有據可依
- 讓問題設計充滿語文的“味道”
- 若即若離，彰顯試卷精彩
- 關于批注式閱讀教學的思考
- 踐行探究策略，推進學生的個性化發展
- 初探課堂教學重難點的突破
- 語文復述訓練三策略
- 讓兒童住在語言文字里
- 且教且思，讓課堂煥發活力
- 編繪本 讀繪本 演繪本
- 整合：讓《古詩兩首》的教學1+1>2
- 把握散文教學的“三美”意境
- 補白省略之“虛”，打開多重視閾
- 中年級神話類文本教學策略淺析
- 貼近引導，校準學生閱讀思維坐標
- 高年級現代詩歌教學策略談