
2012年14期
刊物介紹
《學園》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署正式批準,面向國內(nèi)外公開發(fā)行的“全國綜合性教育理論學術(shù)期刊”。國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN53-1203/C,國際標準刊號ISSN1674-4810,郵發(fā)代號:64-53。現(xiàn)為教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題組、中國教育學會“十二五”科研規(guī)劃重點課題組的學術(shù)合作單位。 《學園》雜志為《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國龍源國際期刊網(wǎng)》、《中國期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊,雜志集權(quán)威性、理論性與專業(yè)性于一體,具有較高的學術(shù)價值,是作者科研、晉級等方面的權(quán)威依據(jù)! 《學園》(教育科研)雜志以“研究教育理論、開展學術(shù)爭鳴、弘揚人文精神、促進教育創(chuàng)新”為辦刊宗旨,主要反映我國一線教育工作者在其理論領(lǐng)域內(nèi)的探索、創(chuàng)新實踐活動和學術(shù)研究成果,是廣大教育工作者闡述觀點和交流經(jīng)驗的理論平臺。歡迎廣大作者積極撰寫論文,踴躍投稿! 一、征稿對象 全國各級各類大、中專院校的教師和教育工作者;普通中小學、幼教、特教等學校教師及行政管理人員;青少年宮及校外教育單位的教育工作者;在讀博士、碩士研究生等等。 二、雜志欄目 科研課題、高等教育研究、教改論壇、教學研究、國外教育、學校管理、師資建設(shè)、教材研究、師范教育、繼續(xù)教育、成人教育、職業(yè)教育、民辦教育、特殊教育、民族教育,以及教案設(shè)計和教育感悟等等。 三、征稿要求 1.凡與教育、教學等方面相關(guān)的內(nèi)容均可,來稿要求論點鮮明、內(nèi)容翔實、層次清楚,具有較強的說服力和學術(shù)交流價值。嚴禁抄襲,文責自負。 2.來稿一般以2500~5000字為宜,科研類論文為4000字以上。來稿可直接采用電子郵件以Word格式發(fā)至本刊電子信箱。 四、稿件錄用與發(fā)表 1.編輯部對所有來稿將給予及時處理,收到稿件后在三個工作日內(nèi)及時審稿,一周之內(nèi)通知作者錄用與否,通過電子郵箱投稿的論文我們同時將以電子郵件方式回復用稿意見。 2.來稿經(jīng)審核通過錄用者,由《學園》雜志社統(tǒng)一簽發(fā)錄用通知書,并告知詳細刊載事宜。文章確定刊發(fā)者,將安排在近期雜志上發(fā)表,同時頒發(fā)“優(yōu)秀學術(shù)論文證書”(分等級獎),雜志出版后即向作者贈送該期雜志。 3.錄用的稿件刊登周期短、實效快,從投稿至刊登一般不超過兩個月。 《學園》雜志學術(shù)求實嚴謹,編輯力量雄厚,印制規(guī)范精美,采用國際標準大16開本,發(fā)行渠道暢通,全國各地郵局均可訂閱。 《學園》雜志為國家新聞出版總署批準的國家正式期刊,屬于“全國綜合性教育理論學術(shù)期刊”。現(xiàn)經(jīng)國家新聞出版部門批準,《學園》雜志自2011年1月起改為旬刊出版。為了進一步擴大雜志的權(quán)威性、廣泛性,特在北京設(shè)立編輯部,全面負責雜志的審稿、編輯等工作。 投稿地址:北京市清華大學84-84信箱 《學園》雜志北京編輯部 郵政編碼:100084 電 話:010-88909211(上旬) 010-88909882(中旬) 電子信箱:xueyuan@188.com(上旬) xyzzbjb@126.com(中旬) 網(wǎng) 址:www.xyzz.net.cn ------------------------------- 本刊學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄網(wǎng)址如下: 《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》收錄網(wǎng)址:http://xuey.periodicals.net.cn 《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄網(wǎng)址:http://xuey.chinajournal.net.cn 《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄網(wǎng)址:http://www.cqvip.com/QK/70623X 《中國龍源國際期刊網(wǎng)》收錄網(wǎng)址:http://xuey.qikan.com 《中國期刊網(wǎng)》收錄網(wǎng)址:http://www.chinaqking.com
學園
科研課題
高等教育研究
- 影響大學生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力的因素研究
- 即興口語能力培養(yǎng)的實證研究
- 漢字在當代標志設(shè)計中的優(yōu)勢分析
- 對外漢語教學中“人稱代詞+的”語式使用偏誤研究
- 試論高校輔導員的職業(yè)定位問題
- 試述化學史對學生科學思維的培養(yǎng)作用
- 美國、日本校車管理制度對我國校車發(fā)展的啟示
- 多媒體優(yōu)化法律基礎(chǔ)教學之我見
- 普通高校通識教育問題探究
- 論職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性
- 關(guān)于廣告學專業(yè)現(xiàn)代漢語課程教學的思考
- 淺談后方法時代大學外語教師的角色定位
- 農(nóng)林院校生源質(zhì)量評價的實證分析
- 淺談交際教學法在大學英語精讀課中的體現(xiàn)
- 高校就業(yè)教育課教學改革探析
- 關(guān)于改進榜樣宣傳措施的思考
- 法學類公共選修課的教學改革思考
- 淺談少數(shù)民族預科生英語自主學習能力的培養(yǎng)
- 西藏高等農(nóng)林院校樹木學課程教學探索研究
- 從科研管理專業(yè)化角度淺議高校科研秘書隊伍建設(shè)
- 高職院校貧困生資助體系的困境及對策研究
- 關(guān)于醫(yī)學本科生導師制教學的探討
- 高職院校項目化教學探索與研究
- 淺談Phonics(自然發(fā)音法)在大學英語視聽說課中推行的可行性
- 中美軍隊任職教育比較研究
- 高職IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式研究分析
- CBS教學法對提高護生臨床應(yīng)對性的探索
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語聽說課教學探究
- 論數(shù)學模型思想與初中方程教學的關(guān)系
- 工程流體力學課程“教”與“學”的改革探討
- 淺談經(jīng)濟管理類學生的就業(yè)管理
- 情境教學的結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)與策略探討
- 高職院校教學管理中精細化管理模式的優(yōu)勢與實踐
- 淺談綜合英語教學中的交際法詞匯訓練
- 完善高職學生心理健康教育方式的分析
- 利用集成計數(shù)器構(gòu)成任意(N)進制計數(shù)器的方法探討
- 淺析高職學生心理健康與總體幸福感的相關(guān)關(guān)系
- 淺談高職院校的班主任工作
- 加強民辦高職院校基層共青團工作的實踐與思考
- 淺談學習型高職院校的構(gòu)建
- 淺談如何利用課程資源有效地進行數(shù)學教學活動
- 淺談高職學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺論跆拳道比賽戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用
- 生活即教育 社會即學校 教學做合一
教學論壇
- 唐宋詩詞探勝校本內(nèi)容編選構(gòu)思設(shè)想
- 試述人本主義課程理論對中學德育學科的現(xiàn)實意義
- 凸顯信息技術(shù)的特點,實現(xiàn)語文高效課堂
- 古詩詞學習之我見
- 淺談提高低年級學生口語交際能力的有效途徑
- 示范性高中學校德育實效性問題探究
- 作文教學“五步法”
- 淺析探究式學習在高中英語學習中的應(yīng)用
- 實施合作學習 提升語文教學實效
- 優(yōu)化美術(shù)教學策略,激發(fā)學生學習興趣
- 淺談隨堂英語自我測評
- 誦讀經(jīng)典詩文,為學生成長奠基
- 淺談聾校“音樂”教學之因材施教
- 關(guān)于語文學習策略的研究與思考
- 優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計“四重奏”之教學摭談
- 淺談新課程改革理念在語文教學中的運用
- 淺談漢語言文字的審美特點及其在教學中的作用
- 新課程標準下對減輕初中生英語學習負擔的思考
- 網(wǎng)絡(luò)文化對高中語文寫作教學的影響探析
- 多元化的初中美術(shù)作業(yè)評價探究
- 芻議真情實感是寫好作文的關(guān)鍵
- 生活——語文教學之源
- 對技工學校思想政治課程教學的思考
- 淺析如何在閱讀中提高學生語文素養(yǎng)的方法
- 淺談在合作學習中體會成功的樂趣
- 新視閾下對初中音樂欣賞教學的新思考
- 高中音樂教學新思路探究
- 設(shè)計整合單元目標,提升初中歷史教學實效
- 淺談提高農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量的有效途徑
- 讓語言之花結(jié)出議論文高分的碩果
- 淺談初中語文教學中的情境創(chuàng)設(shè)
- 話語、雙手與“藥”:師者人性關(guān)懷的有效載體
- 淺談高中語文教師素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺談“游戲模仿式”教學在小學低年級英語教學中的運用
- 有效組織學生小組活動達到更好的教學效果
- 淺談在英語教學中挖掘?qū)W生的非智力因素
- 淺談中學音樂課的聲樂教學
- 從閱讀過程角度談如何培養(yǎng)初中生的閱讀策略
- 開發(fā)土樓教學資源 提高學生美術(shù)欣賞能力
- 淺談對話教學法在初中思想品德課堂教學中的運用
- 淺談中學英語教學實踐中學生自主學習能力的培養(yǎng)與提高
- 激勵一下,也許更給力
- 激發(fā)學生學習興趣 加強思想品德課教學
- 淺談思想政治課教學中體現(xiàn)和踐行新課程理念的方法
- 淺析多種方式合作指導修改
- 如何激發(fā)學生的學習興趣
- 讓學生生活在思考的世界里
- 探索課堂改革之路 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂
- 在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的思考與實踐
- 小議初中語文課程資源開發(fā)
- 基于生態(tài)環(huán)境下提高幼兒自護能力的探討
- 小學語文教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學研究
- 淺議初中物理高效課堂的研究策略
- 淺談數(shù)學史在啟發(fā)式教育中的作用
- 淺談數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的價值
- 淺談新課程改革下小學數(shù)學的教法
- 淺談有效作業(yè)設(shè)計要凸顯的“五性”
- 淺析網(wǎng)絡(luò)對中學生的影響及其對策
- 發(fā)展性評價在高中物理教學中的應(yīng)用再探
- 淺議學生評價在高中物理課上的創(chuàng)新體會
- 淺析高效化學課堂的標準
- 淺談初中物理的趣味性教學
- 淺談信息技術(shù)與物理教學的整合
- 實施“內(nèi)外兼修” 提升物理教學實效
- 淺談如何在西藏地區(qū)數(shù)學教學中做好后進生的轉(zhuǎn)化
- 新課程標準下對初中數(shù)學課堂提問有效性策略的再認識
- 淺議信息技術(shù)課教法
- 切實注重五個方面 提升數(shù)學教學實效
- 優(yōu)化數(shù)學課堂 提高教學效率
- 強化學生物理實驗探究能力培養(yǎng)的思考
- 初中生物互動式教學方法探討
- 新課程標準下高中生物教學模式要點初探
- 提升課堂教學有效性之新途徑探索
- 分層教學法應(yīng)用于初中數(shù)學教學的效果探究
- 新課程標準下數(shù)學課激趣探究
- “最近發(fā)展區(qū)”理論在初中體育教學中的運用策略
- 淺談游戲教學法在小學數(shù)學教學中的體現(xiàn)
- 少教多學,以學定教
- 新視閾下對初中體育課堂的有效性思考
- 如何上好一節(jié)小學數(shù)學課
- 淺談提高高中數(shù)學試卷講評課的有效性教學
- 關(guān)于功W=FScosα中位移S的探討
- 淺談數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 淺談數(shù)列求和的幾種常見方法
- 優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 促進學生自主發(fā)展數(shù)學教學行為的研究淺析
- 淺談數(shù)學課堂如何發(fā)揮學生的主體作用
- 淺析中考體育考試中存在的問題
- 關(guān)于提高課堂有效性的思考
- 提高中學信息技術(shù)課教學有效性的對策探討
- 思維方法——解決問題的靈魂
- 小學數(shù)學課堂教學的分析與思考
- 淺談上好農(nóng)村體育課
- 淺談如何學好數(shù)學
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索
學校管理
職業(yè)教育
- 廣西中職幼兒教師口語課程開發(fā)和課程實施設(shè)想
- 維修電工專業(yè)模塊式一體化教學探索
- 淺談中等職業(yè)學校選修課教學現(xiàn)狀與思考
- 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學教學探索
- 技能競賽背景下中職電子實訓中心職能轉(zhuǎn)變探索
- 鐵路職工培訓內(nèi)容與培訓策略探討
- 探討三段式教學法在機械制造工藝基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用
- 淺談中專計算機教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺析新形勢下數(shù)控車工實訓課程教學體會
- 演練目標責任制在護理學基礎(chǔ)課程實踐教學中的應(yīng)用
- 淺談采用項目教學法提升電工基礎(chǔ)課程教學實效
