完善高職學生心理健康教育方式的分析

【摘 要】高職學生心理健康教育是當前高職院校思想政治教育工作的重要內容，如何有效地實施心理健康教育，及時發現和化解高職學生中存在的心理問題，是當前高職院校開展穩定工作面臨的一個難題。本文從存在的問題出發，探討了高職學生心理教育的方式問題。

【關鍵詞】高職學生 心理健康 方式

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0062－01

一 高職心理健康教育中存在的問題

在現階段，高職院校要提質增效，由規模發展向質量內涵發展轉軌，必須把心理健康教育工作擺在重要位置。但總有許多高職院校更多地將心理健康教育停留在“雷聲大、雨點小”的局面，其質量效益不高、受眾面不廣也是不爭的事實。造成這種境地的一個不容忽視的原因是其實施方式單一狹窄。具體表現在以下方面：

首先，多數高職院校心理健康教育的實施方式主要局限在心理咨詢、講座、選修課渠道，加之這些方式在工作開展過程中也時常不通暢、質量效益得不到保證。如心理咨詢在場所布置、人員配備、制度建立等方面尚不完備，很多時候心理咨詢工作是有名無實的。又如，選修課方面，盡管很多高職院校都開設了心理健康選修課，但并未把選修課納入必修課的管理，學生出勤率不高、重視程度不夠，教師教學隨意性相對較大，其質量大打折扣。

其次，實施方式的單一導致許多學生處于心理健康教育的盲區。通過選修課、心理咨詢等方式來開展心理健康教育工作，即便是在其本身質量能夠保證的前提下，其受眾也相當有限，絕大多數學生也不能擁有心理健康教育的機會。這種情況與高職院校沒有把心理健康教育納入人才培養計劃是分不開的。

結合這些實際情況，順應人才培養質量的要求，要進一步增強高職心理健康教育的實效性、擴大其受眾面，必須轉變心理健康教育理念，用系統思維統領其工作開展，又好又快地開發出相對較完善的心理健康教育方式體系是十分必要的。

二 完善高職心理健康教育的方式

1．多元化心理健康教育方式

心理健康教育工作應做到立足教育，重在預防。學校要加強生命教育，引導學生熱愛生活、熱愛生命、善待人生，要采取選修課、講座、心理輔導網站、熱線電話等形式，對高職學生進行宣傳，普及應對心理危機的基本知識，有針對性地開展心理危機教育，引導學生樹立防范心理危機的意識，幫助他們提高應對心理危機的能力，使他們能以積極樂觀的生活態度面對困境，并懂得當靠自身不能解決心理危機時如何尋求幫助。

2．高水準化心理健康教育團隊

高職心理健康教育的專業性要求高職院校應大力培養心理危機干預的專門人才，建立一支高素質的心理健康教育隊伍。要積極開展對從事高職學生心理健康教育工作專兼職教師的培訓。培訓內容包括心理健康知識、心理輔導的方法、心理危機的干預等，使他們了解什么是心理危機，高職生在哪些方面容易出現心理危機，哪類個性特點的高職學生容易出現心理危機，怎樣救助等。學校應制訂培訓計劃，將心理健康教育的師資培訓列入學校師資培訓的總體規劃，通過培訓，不斷提高教師從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業知識和技能水平。要參照國家有關部門心理咨詢專業人員相關規定和要求，逐步使專職心理健康教育和咨詢人員達到持證上崗的要求，建立一支以專職教師為骨干的、有較高素質的高職院校心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。

高職院校的班主任與學生聯系密切，對學生的影響最直接，在高職學生品德的形成、學業成績的提高、創新能力的培養，以及健康人格的塑造等方面起著舉足輕重的作用。因此，要充分發揮班主任在高職學生心理健康教育中的特殊作用。

3．心理健康檔案完備化

建立學生心理健康檔案是高職學生心理危機干預的基礎工作。學校心理健康檔案是指對個體心理發展變化特點、心理測驗結果、學校心理咨詢與輔導記錄等材料的集中保存，這些資料應按照一定的程序排序，組成一個有內在聯系的體系，如實地反映學生的心理面貌。學校心理健康檔案為學生個人心理健康發展提供了十分重要的條件，它是每個學生心理成長的軌跡，學生可以通過心理健康檔案，了解自己的心理狀況，在發現自己有心理問題時，積極尋求心理咨詢與輔導，通過一段時間的調整與矯治，仍可通過心理健康檔案來考察效果。因此，它能對每位學生的心理成長、心理潛能開發提供幫助，為解決學生心理問題或心理障礙提供重要保證。建立學生心理健康檔案，還可以篩選出高危人群，對這些可能發生或正處于心理危機的學生進行重點幫助。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕