2021年3期
刊物介紹
本刊是家庭的參謀和助手，社會(huì)的橋梁和紐帶，人生的伴侶和知音，事業(yè)的良師益友。
當(dāng)代家庭教育
科研課題
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下黃土高原邊區(qū)幼兒家庭教育的思考
- 線上教研
- 巧用環(huán)保材料開(kāi)展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的探索
- 激發(fā)小學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的方法初探
- 創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的”幼兒共享游戲區(qū)環(huán)境的實(shí)踐探索
- 幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有效滲透德育教育的研究
- 基于線上教學(xué)的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性對(duì)策
- 初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果及提升建議
- 提升小學(xué)生閱讀能力的有效策略
- 基于兒童化視角下的小學(xué)閱讀測(cè)試命題策略探究
- 幼兒園線上教研機(jī)制的構(gòu)建
- 探析一年級(jí)新生行為習(xí)慣存在的問(wèn)題及策略
家園共育
教育前言
幼教敘事
- 發(fā)揚(yáng)陶行知精神，培養(yǎng)良好習(xí)慣
- 借鑒生活教育理論 體驗(yàn)建構(gòu)游戲樂(lè)趣
- 學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接的方法探究
- 幼兒園繪本閱讀活動(dòng)中的師幼互動(dòng)芻議
- 幼兒美術(shù)教學(xué)在“整合”教育思想中的有效運(yùn)用
- 小車(chē)載來(lái)大快樂(lè)
- 利用本土資源進(jìn)行園本課程的開(kāi)發(fā)與探索
- 學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用關(guān)鍵探索
- 分析幼兒園戶(hù)外自主游戲的安全管理手段
- 陶行知生活教育思想對(duì)幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)的啟示
- 幼兒生活化紙藝欣賞活動(dòng)初探
- 共同生活情景下幼兒禮貌用語(yǔ)的養(yǎng)成
- 開(kāi)放語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境 引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)構(gòu)架
- 情境教學(xué)法在幼兒教育中的有效應(yīng)用措施
- “審美與快樂(lè)”式幼兒音樂(lè)教育初探
- 幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向與實(shí)施策略核心研究
- 論建構(gòu)區(qū)中幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 大班幼兒音樂(lè)想象畫(huà)的初步研究探究實(shí)踐
- 多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)概述
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼教師資能力結(jié)構(gòu)及提升
- 基于課程游戲化理念，推進(jìn)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)
- 幼兒美術(shù)“快樂(lè)繪畫(huà)、自由表現(xiàn)”的策略研究
- 幼兒園美術(shù)教學(xué)中幼兒水墨畫(huà)的實(shí)踐探究
- 幼兒教育中如何滲透科學(xué)教育實(shí)踐探究
- 以朱子文化經(jīng)典《童蒙須知》促進(jìn)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)
- 運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒繪本閱讀教學(xué)探討
- 科學(xué)活動(dòng)中幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要素探索
- 淺談信息技術(shù)手段與幼兒教育的整合
- 和諧家園 攜手成長(zhǎng)
- 生活教育理論在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用
- 談?dòng)變阂魳?lè)教育的作用思路構(gòu)建
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師參與的原則和實(shí)踐路徑
- 教學(xué)做合一，探索幼兒與小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的銜接教學(xué)探究
- 淺談繪本教學(xué)中提升幼兒語(yǔ)言能力的途徑
課堂教育
- 課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
- 新課程理念下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用分析
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)的優(yōu)化探究
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂成語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略方法
- 情境化課堂教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用探析
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)文化
- 實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激活語(yǔ)文課堂
- 創(chuàng)意課堂 精彩紛呈
教育縱橫
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用的策略分析
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在初中信息技術(shù)中的實(shí)踐研究
- 群文閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化方法探討
- 案例教學(xué)法下初中道德與法治的生活化教學(xué)思考
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的實(shí)踐
- 探討音樂(lè)器材在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于問(wèn)題探究模式的初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)模式研究
育人星空
- 實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力
- 基于STEM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- “教學(xué)做合一”理念在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入的分析
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討
- 基于學(xué)生自學(xué)能力對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用陶行知“生活教育思想”
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的途徑
- 論小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)探究
- 淺析思維可視化技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
- 小組合作在小學(xué)語(yǔ)文中的有效性研究
- 小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的創(chuàng)新策略研究
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文主題性群文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力策略分析
- 生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策探究
- 從四個(gè)“運(yùn)用”談小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)教學(xué)
- 探究研究型小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的構(gòu)建
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用(1)
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生模型思想的培養(yǎng)
- 實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
德育工作
英語(yǔ)教學(xué)研究
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略探討
- 啟迪智慧，潤(rùn)澤課堂
- 基于文本解讀層次的初中英語(yǔ)猜詞微技能教學(xué)探究
- 試析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的成語(yǔ)文化滲透策略
- 向“無(wú)為而治”說(shuō)No
- 淺談如何在陶行知生活教育理論下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分析
- 小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)歌謠情境劇課堂教學(xué)模式的研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)的理解和應(yīng)用探析
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)中的運(yùn)用
- 理通思維，圖說(shuō)英語(yǔ)
- 探尋小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之門(mén)徑