學前音樂教育對幼兒成長的作用關鍵探索

朱琳

摘?要：學前教育中，音樂教育是必不可少的。隨著我國學前教育的不斷發展，家長也是十分重視對孩子的學前教育。在學前教育中開展音樂教育主要是為了能夠讓孩子在欣賞音樂的過程中調動孩子學習音樂的興趣和積極性，進而培養幼兒的音樂能力，提高孩子的創新能力和想象力，促進孩子全面發展。本文就學前音樂教育對幼兒成長的作用進行探索。

關鍵詞：學前教育;音樂教育;幼兒成長

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0052-02

【Abstract】In preschool education，music education is essential. With the continuous development of preschool education in China，parents also attach great importance to the preschool education of their children. The main purpose of music education in preschool education is to enable children to mobilize children's interest and enthusiasm in learning music during the process of appreciating music，so as to cultivate children's musical ability，improve their creativity and imagination，and promote their all-round development. This paper explores the effect of preschool music education on children's growth.

【Keywords】Preschool education;Music education;Children's growth

1.學前音樂教育的意義

幼兒參與學前教育能夠在學習中不斷提高自身的全面發展。目前隨著人們對學前教育的質量要求以及社會的發展，學前教育十分重視孩子的全面發展。學前音樂教育不僅能夠指導孩子學習唱歌，同時在唱歌的過程中引導孩子對音樂進行鑒賞并學習其中的韻律知識，老師會采取不同的教學形式引導學生進行音樂學習。比如，幼兒在學習唱歌時，老師會指導孩子學習正確的發音，并幫助孩子協調肢體，可以與歌舞同時學習，使孩子能夠在學習唱歌的過程中進行情感體驗。同時提高幼兒對音樂的敏感，在樂器等的配合下進行有旋律的演唱能夠充分調動孩子的音樂學習興趣，在音樂中融入多種因素，促使孩子之間進行互動，提高孩子的行動力。一般學前音樂教育中為了激發孩子學習的興趣，老師會在教學中采用唱歌、跳舞、音樂鑒賞、樂器學習等各種教學方式，在促使孩子學習音樂的同時培養孩子的理解力和想象力，進而在潛移默化中提高孩子音樂律動的感知力，在欣賞音樂作品的過程中判斷出音樂的好壞，對音樂中的感情進行感知，進而提高孩子的音樂感受能力和鑒賞能力。

2.學前音樂教育的特點

（1）貼合幼兒成長發展的特點

學前音樂教育中，老師應該要根據幼兒的心理和生理發展特點進行音樂知識的講解，同時要選擇合適的方式教育孩子。例如，在進行幼兒音樂教學中，老師應該要十分了解孩子的心理特點，同時選擇合適的教學方法對孩子進行音樂作品的講解，需要注意的是選擇的音樂作品應該是孩子感興趣的或者是喜歡的，這樣能夠有效地提高教學效果。若是有些老師為了提高教學速度，在幼兒音樂教學中選擇單一的教學模式，對孩子進行滿堂灌的知識講解，將會直接導致孩子失去音樂學習的興趣甚至會出現厭惡的情緒，進而降低了音樂教學的效果。

（2）寓教于樂

在學前音樂教育中，老師應該要對孩子進行寓教于樂，考慮到孩子的年齡、心理、性格等特點，應該要設計能夠調動孩子興趣的教學模式，使孩子能夠在音樂活動中激發自身的學習興趣，引導孩子在參與音樂活動中進行音樂知識的學習，同時在老師營造的良好氛圍中，在興趣的驅使下進行學習，在學習中體會到樂趣，幫助孩子形成活潑的性格，幫助孩子全面發展。一般在學前音樂教學中寓教于樂的教學方式主要有以下幾點：

第一，創造良好的教學情境。

在學前音樂教學中為孩子營造良好的學習氛圍，采用情境教學，能夠更好地提高孩子音樂學習的積極性，在師生互動的過程中，開發孩子的學習思維，增強孩子的個人智慧，提高音樂教學的效果。一般營造良好的教學情境能夠有效地激發孩子的學習興趣，使孩子能夠積極進行音樂認知。老師在營造的情境中，引導孩子對音樂情感進行更好的體驗。比如，在過圣誕節期間，老師可以把教室布置成圣誕的氛圍，選擇幾首圣誕歌曲，組織孩子進行學習和欣賞，同時引導孩子回憶圣誕期間的活動。值得注意的是，在營造的教學情境中，老師應該要設計加入真實的情感，這樣能夠激發孩子的學習積極性，有效地提高孩子的音樂傾訴，同時使孩子能夠在音樂中得到更好的體驗。

第二，設計合理的音樂活動。

幼兒音樂教學中，老師可以設計一些音樂活動來提高教學的效果。比如，在春天到來之際，老師可以組織孩子提前進行有關春天的音樂作品搜集，然后和家長或者是孩子分組進行春天歌曲的學習，然后組織孩子在幼兒園的園內進行演唱，這樣能夠幫助孩子學習相關類型的音樂欣賞和學習，在音樂體驗中提高孩子的音樂認知能力。

3.學前音樂教育對幼兒成長的作用

目前學前音樂教育的教學目標主要是培養孩子形成較高的音樂審美能力，提高孩子的音樂素養，進而促進孩子的全身心發展。根據幼兒園音樂教學的目標，不同的幼兒園都在不斷完善音樂教學方式。在幼兒階段，孩子的智力開發十分重要，對孩子進行學前音樂教育對孩子的成長也尤為重要，原因為如下幾點。

首先，孩子主要是通過聲音先感知外界的，當孩子被外界的花花綠綠吸引時，突然的聲音或者是美好的聲音出現時將會直接吸引孩子的注意力，進而激發孩子對這種聲音的探索和模仿。同時孩子會根據聲音或者是說音樂中音調的高低和大小進行辨別，這樣不僅能夠滿足了孩子的好奇，同時也會鍛煉孩子的觀察能力和記憶能力。

其次，學前音樂教育能夠有效地開發孩子的聽力，在現實生活中有時人們經常會談論有些幼兒五音不全或者是有些孩子不會唱歌等，出現這些話題的主要原因就是這些孩子可能存在聽力上的問題。一些科學研究和調查發現，培養聽力最重要的階段就是幼兒階段，孩子在進入12歲之后各項機能基本發育完全，不再接受學前教育，所以對孩子進行音樂聽力的培養主要是在孩子12歲之前。一般孩子的音樂聽力越強表明孩子的音樂能力越強。而且，孩子的聽力是可以逐漸培養起來的。在進行音樂學習的過程中，孩子主要的音樂練習就是通過對聲音的快慢、長短、強弱的學習和分辨中進行練習的，在不斷練習中學習音樂。在長期的音樂訓練中，孩子能夠在進行聲音的辨別和學習中提高自身辨別聲音中細微變化的能力。

再次，通過學前音樂教育，孩子能夠提高自身的審美能力，在幼兒階段開始進行審美的培養主要是在感知不同聲音材料中得到提升。學前教育階段的孩子聽力還在發展階段，他們還處于低級的感知音樂階段，所以不能理性地認識音樂，加上孩子還處于形象思維的初步發育形成階段，所以孩子擁有豐富的想象力，對音樂進行審美想象就是想象創造的階段。孩子能夠對音樂形象表現形式進行學習，進而聯想到生活中的經歷，能夠更好地培養孩子的創造力和想象力。比如，當孩子聽到小鳥的叫聲，孩子會想要了解正在叫的小鳥長什么樣子，從而想要去發現它們;當孩子聽到有馬兒奔跑的聲音，孩子會想象奔跑的馬長什么樣子，進而想要發現它們。若是孩子想要形成審美情感，那么參與對音樂的感知和思維活動是必不可少的，孩子因為自身活潑的天性，更喜歡一些歡快和動感的音樂，在音樂活動中，孩子的情感世界是美好的，它們更容易被這些美好的情感所感染，同時喜歡鮮艷的顏色。因此，在學前音樂教育中，老師應該要選擇更加優美和歡快的音樂，選擇輕松愉快的教育方式指導孩子學習音樂。

最后，學前音樂教育能夠有效地發展孩子的創造力，在進行音樂的學習過程中，孩子能夠逐漸進行創造力的培養。比如，在學習中，孩子能夠勇敢地將自己的建議進行講述，在觀察問題時能夠多角度進行思考，同時采用自己的方式進行問題解決，整個問題發現、觀察和解決的過程中，孩子能夠逐漸培養自身的創造力。

4.結語

總之，學前音樂教育對孩子的成長有重要的作用。在學前教育中，老師和家長都應該要重視孩子的音樂學習。在音樂教學中，老師要選擇合適的音樂類型和教學方式進行教學，進而促進孩子生理和心理的發展，開發孩子的潛能，為孩子的全面發展奠定堅實的基礎。

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