學前教育專業鋼琴教學中歌曲即興伴奏能力的培養

摘 要 在學前教育中一定要進行歌曲即興伴奏的培養，其對學生以后的專業發展有很大幫助。就是演奏者可以根據歌曲的旋律，即席彈奏出伴奏音樂，進而營造出良好的氛圍，其主要是即興而作，在演奏前并沒有事先準備，這對其基本功底，以及演奏技巧有很高的要求，下面就對這些方面進行分析，希望給有關人士一些借鑒。

【關鍵詞】學前教育；專業鋼琴教學；即興伴奏

在學前教育中，家長更重視對學生的素質培養，而音樂是很重要的素質，如果在學前培養出其即興伴奏能力，那么對以后發展有很重要的作用。因此家長要掌握方法，在日常生活中，就應該營造良好的鋼琴學習氛圍，提高學生對這方面的興趣，然后在專業教師的指導下，重點培養其即興伴奏能力。

1 歌曲即興伴奏能力培養面臨的問題分析

1.1 教學模式不合理

我國現在還沒有比較主流的教學模式，模式較多，不同模式在教學中的比例都差不多，通過對這些教學模式多年的分析總結，發展無論是哪一種教學模式，其都有獨到的優勢，但是隨著社會的不斷進步，學校對人才要求的不斷變化，這些模式的弊端也越來越明顯。最突出的問題就是盲目對課程進行安排設置，而且教學內容和實際生活沒有一定的關聯性。在鋼琴教學方面，其設置的課程和學術應用定位左右搖擺，沒有一個統一的整體，導致二者之間不能合理的連接，造成嚴重的脫節問題，也就是說在鋼琴教學中，想要培養學生歌曲即興伴奏能力，還存在很大的問題。

1.2 課程建設比較落后

在學前教學中，即興伴奏是最基礎，最主要的一門學科，在系統的教學和實踐中，讓學生掌握正確的方法，掌握基本的彈奏技能，可以為不同風格，不同體裁的音樂進行伴奏。但是對我國而言，其是發展的初級階段，沒有一個統一的教學規范，課程性質與定位不明確，也沒有專門的教師，導致培養質量不高。

2 分析培養即興伴奏能力的方法

2.1 重視對課程的安排

對于即興伴奏而言，在實際演奏當中，其是即興編配和即興彈奏相兼備的，從難度方面分析，是一門高段的課程，具體而言，需要學生有一定的綜合能力，那就是把鋼琴、聲樂、和聲等課程都掌握好，同時又能靈活發揮，對于教學而言，在檢查學生即興演奏時，從另一方面也就對上述三種課程進行了檢查，同時又是將各科學到的知識加以綜合，這對于學前教育專業學生能否達到人才培養質量的要求起著關鍵作用。因此在實踐教學中，學校相關人員必須合理的設置課程，完善相關的教學體系，積極進行教材建設，加強學校師資隊伍的建設，在琴房設施建設方面加大投入，這些才是教學質量得到保證的基礎。

2.2 提高學生在這方面的興趣

興趣是最好的老師，學生要想掌握即興演奏技巧，首先要對音樂、鋼琴感興趣，因此教師要在這方面為學生開啟一扇窗戶，然后讓學生得到樂趣，這樣在教師的引導下，學生很快就能學習實際的技巧了。在教學中，要求學生就能夠正確的理解音樂，體會到不同音樂所表現的風格和情感，為了達到即興演奏效果，學生還必須掌握鋼琴的基礎知識和演奏技巧，形成扎實的理論基礎，這樣還要在實踐中不斷的積累經驗，在不斷學習中，學生識別樂譜的能力，以及視奏能力就會得到提高。對于學前教育專業而言，在接下來的教學中，是幼兒教育，學生的鋼琴演奏技巧不一定要很高，但是必須要具備即興伴奏的能力，這是很基礎的內容。因此在學前教學中，要讓學生對作曲、理論知識等進行深入的學習，為了保證學生在學習中的樂趣，保證學生有一個積極向上的心態，教師肯定會遇到很多困難，但是情緒不同浮躁，可以利用四手聯彈等方式，讓學生欣賞老師的彈奏技巧，鼓勵學生學習，增強學習的積極性。

2.3 加強伴奏技巧的培訓

在教學過程中，教師要因材施教，根據學生具體情況，指導學生從單音伴奏開始，然后從容易到有難度，從簡單到復雜，循序漸進，積極培養學生的基本功，只有開個好頭，步子邁穩了，以后才能有好的發展。在第一個音開始，讓學生聽清楚自己的聲音，分辨聲音的特點，是好聽、難聽，還是圓潤等，同時要求學生注意音樂的表現和準確性。在訓練學生的彈奏技巧時，要從軟技術和硬技術兩個方面進行，對于硬技術而言，主要涉及到移調、調式、和弦、織體四個主要內容。對于軟技術訓練而言，主要涉及整體的結構布局、聲部的橫向進行、和聲的節奏、和弦的外音、外聲部和聲框架、和弦的連接、音區的培訓等。在教學過程中，教師一定要指導學生多觀察、多練習、多思考，然后進行總結，分析自身的缺點，最后進行多實踐，通過實踐檢驗自身存在的問題，或者找出在那些方面存在不足，然后再有針對性的進行學習，提高學習的效率。

3 總結

通過以上對學前教育專業鋼琴教學中歌曲即興伴奏能力的培養分析，發現由于我國在這方面還處于初級階段，存在的問題較多，沒有一個統一的課堂和教材，而且在培養中沒有終點和針對性，導致教學質量較差。在以后的發展中，要進行整體規劃，設定好教學目標，然后對教學課程進行統一安排，在即興伴奏能力的培養中，要有很強的針對性，不需要演奏技巧有多高，但必須有一定的綜合能力。

參考文獻

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作者簡介

習若思（1979-），女，河北省唐山市人。現為唐山工業職業技術學院講師。研究方向為音樂教學。

作者單位

唐山工業職業技術學院 河北省唐山市 063299