單一向復合的發展研究

伍紅

摘 要： 本文分析了學前教育專業舞蹈教學的改革措施，針對性提出了改革措施意見，以期能夠有效提高學前教育專業的舞蹈教學質量和水平，從根本上推動學前教育專業舞蹈教學的整體發展。

關鍵詞： 學前教育 舞蹈專業 教學改革

舞蹈教學可以說是在學前教育中重要的組成部分之一，不僅能夠提高學生的身體素質，而且能夠培養學生的審美情趣，幫助學生提高綜合素質和能力。舞蹈教育可以幫助學生改善肢體不協調的問題，能夠增強學生的音樂感，并幫助學生開發思維創造能力，激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的愛好。現如今，學前教育專業舞蹈教學已經越來越被重視，特別是當前的中職專業的學生，針對幼兒專業，需要分析當前的形勢和局勢，這些學生需要將現存的問題找出來，并且對這些問題進行深入的分析和研究，解決問題，才能保證舞蹈教學的順利開展，方便這些中職學生提高專業水平。

1.中職專業學生要提高幼兒對舞蹈教育的認知水平

由于學前教育比小學教育更注重基礎，因此在舞蹈教學過程中，中職專業的學生一定要先樹立學前幼兒的意識，認識到舞蹈教育的重要性，可以利用舞蹈鑒賞課程輔助幼兒對舞蹈教育有更深層次的認識。同時，作為幼兒專業的中職畢業生，要加強對每一位幼兒的了解和掌握，知道幼兒的身體情況和學習特點，針對性地進行指導教學，不僅要提高自身的教學水平，更重要的是要確保幼兒的安全性。在實際的教學過程中，中職專業的學生要考慮到幼兒的年齡和身體素質，在舞蹈的編排和創作上都有所不同。為了能夠更加適應學前兒童學習，在創作舞蹈動作的時候，要充分考慮到一定的趣味性，讓學生在學習過程中，能夠輕松易懂，體現學生的主體性，在學前教育舞蹈專業中開展舞蹈鑒賞課，利用多媒體播放舞蹈視頻，讓幼兒能夠直接通過直觀感受，感受舞蹈的魅力，提高對舞蹈教育的認知水平。在整個過程中，中職專業學生可以引導學生跟著視頻中的舞蹈動作學習，仔細觀察學生的認識規律，有效開展幼兒舞蹈作品鑒賞課，這樣不僅能夠提高幼兒對舞蹈的鑒賞能力，而且能夠有效提高幼兒對舞蹈教育的認知水平，這樣才能夠從根本上提高中職幼兒專業畢業生的教學水平和質量，讓中職專業畢業生日后進入到幼兒的實際教學過程中，能夠“得心應手”。

2.中職專業學生要深化學前教育專業舞蹈教學改革

在實際的教學過程中，一味使用傳統的教學方式和舞蹈動作并不能夠滿足現代學前兒童的學習需求，在教學過程中，中職幼兒專業的學生需要不斷創新，進行有針對性的編排，需要具備一定的舞蹈創編能力，這樣才能夠滿足幼兒學習需求的同時，也能夠適應現代化的社會發展。

比如在改編《洗手絹》舞蹈的時候，由于學前兒童分為大班、中班、小班，因此中職幼兒專業的學生在教學過程中，要根據幼兒的不同年齡段進行不同舞蹈的編排；如小班的兒童具有比較適合一些肢體動作幅度比較大的動作，但是速度和頻率不能太快等特點，所以，中職幼兒專業學生在改編《洗手絹》舞蹈的過程中，就需要對這些特點進行有效分析和應用，并著重將這些要素融入到舞蹈的編排當中，之后讓學生進行實踐，根據歌曲的內容編排一些洗、搓、晾衣服的動作，不僅能夠增強課堂的教學趣味性，而且能夠保證幼兒很容易接受。

學前教育專業舞蹈教學可以說是一個循序漸進的過程，中職幼兒專業的畢業生可以根據每一個階段學前兒童所具有的特點，所需要進行的教學內容也有所不同，但是學前兒童有一個共性就是比較“貪玩”。在實際教學過程中，由于中職幼兒專業的學生畢業時候也處于現代化社會發展的階段，因此可以設計一些與舞蹈相關的游戲，讓幼兒能夠在參與游戲的過程中，認識到舞蹈學習的重要性和必要性。比如可以編排一些幼兒集體舞、幼兒歌唱表演，等等，從幼兒時期開始鍛煉在眾人面前的表演能力，這樣不僅能夠強化幼兒的實踐應用能力，而且能夠培養幼兒的舞蹈能力，既能滿足教學目的，又能充分開發幼兒的思維，讓幼兒能夠積極參與到舞蹈的編排過程中，鍛煉創新創造能力，有效提高中職幼兒專業畢業生的教學水平和質量，方便日后開展幼兒舞蹈專業的相關教學內容，從而推動學前教育專業舞蹈教學的改革。

綜上所述，學前教育專業舞蹈教學的改革和實施過程中，中職幼兒專業的畢業生發揮十分重要的作用，不僅要注重舞蹈情趣、審美能力的培養，而且要充分考慮幼兒的心理特征和身體因素，增強舞蹈課程的趣味性，讓幼兒能夠積極參與到學習中，促進幼兒的身心能夠得到全面和諧的發展，這樣才能夠讓中職幼兒專業的畢業生在從事學前專業舞蹈教學的時候能夠將自己的能力、水平、創新充分發揮出來，從而有效推動學前教育舞蹈教學改革。

參考文獻：

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