談談在奧爾夫音樂中如何培養幼兒的節奏感

趙建香

近年來，德國作曲家、兒童音樂教育家卡爾奧爾夫倡導的奧爾夫教學理念，打破了傳統的音樂教學模式，在語言、動作、舞蹈等多種不同的藝術表演形式中，將節奏作為各種藝術形式的共同元素，讓幼兒在參與音樂活動的同時，充分體驗節奏帶來的快樂，從而培養幼兒的節奏感，并激發幼兒的音樂興趣。那么如何在奧爾夫音樂中更好地培養幼兒的節奏感呢？我的做法如下：

一、在一日生活中，滲透奧爾夫音樂

幼兒在園的一日生活中的任何時候，都是教師對幼兒進行教育的好時機，奧爾夫音樂活動對于幼兒身心健康發展有不可替代的作用。所以在日常生活各環節，我會根據孩子的年齡特點，選擇不同風格的樂曲讓幼兒欣賞。例如：早晨，幼兒來園時，我會播放孩子們喜歡的輕松愉快的音樂，使幼兒一入園就進入一個寧靜舒適的環境中；通過音樂對幼兒進行常規的培養、在點名活動中，我們請幼兒有節奏地報出自己的名字等或通過歌唱的形式介紹自己的名字；在午睡時，播放一些搖籃曲，讓幼兒一進入寢室就感受到優雅寧靜的氣氛，從而使他們在甜美的旋律中進入夢鄉等。

二、創造環境，營造音樂氛圍

為了使孩子們更喜歡音樂，我把奧爾夫音樂活動中的節奏卡、圖譜、圖片貼在表演區的墻上，讓幼兒隨時可以看著練習，進行復習鞏固。與此同時，我們為幼兒提供充分的活動機會，積極地引導幼兒參與環境創設，充分發揮幼兒的主動性和創造性。在材料的投放上，我根據教育目標與幼兒興趣，和孩子一起制作和準備各種各樣能發出聲音的樂器、玩具、各類表演的服裝、道具和材料，如：動物頭飾、紗巾、彩帶等，并配備不同風格的音樂，讓孩子自由選擇、自由探索，自由地表達自己對音樂的感受，培養幼兒即興表演的興趣和能力。我在音樂角中投放足夠數量的樂器，讓幼兒自由地敲打探索。幼兒非常喜歡打擊樂器，各種打擊樂器音色鮮明，發出的聲音都不一樣，很容易吸引幼兒的注意力，在幼兒反復敲打中豐富他們的想象力和創造力，提高他們的對音樂的感知力和表現力，讓他們在敲敲打打中樂此不疲。

三、通過音樂游戲，激發幼兒興趣

游戲是孩子體驗、實踐和掌握生活和學習的基本形式和主要途徑之一，尤其是在音樂教學中，游戲是主要內容之一，當然，游戲一定要結合音樂才能進行。孩子在幼兒期最感興趣的活動就是游戲，我用游戲的方法吸引孩子們的注意力，激發他們的興趣，將節奏卡配上有趣的故事情節和夸張的動作，孩子們很快就在游戲的情境中快樂地和我一起快樂地學習。例如：在音樂游戲《庫企企》的教學中，我先講述故事，孩子們很感興趣，然后我就帶他們一起聽了音樂認識幾種節奏卡，在聽著音樂和他們一起上山找寶藏，玩一次游戲后，孩子們就能自己按游戲規則繼續游戲。非常簡單的規則，非常簡單的準備過程，卻深受孩子們的喜愛，他們聚精會神地從背景音樂中區分時高時低、時快時緩的音樂聲，輕松快樂地進行游戲。在發展聽力的同時，在欣賞理解著音樂，感受音樂中的旋律、節奏、不同的音樂情境。

四、通過律動音樂，對幼兒進行節奏訓練，提高對音樂的感知、理解和表現力

節奏游戲是最直觀、最能激起興趣的活動，我常在教學中穿插節奏游戲。幼兒對二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的區分不是很容易理解，我就告訴他們二分音符是大步走，四分音符是走、八分音符是跑、十六分音符是跳。通過律動音樂多種動作練習方式讓幼兒感知節奏后，我讓幼兒拍手、跺腳、身體晃動等動作讓把自己對節奏的感受和理解表現出來。我給幼兒提供了不同類型的音樂，還讓幼兒充分地利用打擊樂器，先讓他們熟悉各種樂器的聲音的不同，有的清脆、有的低沉，讓幼兒自己主動探索怎樣敲才會特別好聽，還讓幼兒自己給小樂曲配上樂器，進行演奏。

五、將奧爾夫音樂教育與各學科教育有機融合，培養幼兒的綜合能力

奧爾夫教學法把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。例如：在兒歌教學中，將語言富于音樂的節奏，即加入節奏進行朗誦，還可變換節奏型，不但提高幼兒對兒歌的學習興趣和效果，而且使幼兒感受到節奏美。在創編故事的活動中，首先我們可以由音樂來激發孩子們的創編能力。在音樂欣賞活動中，我讓幼兒用語言將自己的感受表達出來，還可以聽音樂繪畫，用繪畫的形式表現出來，培養幼兒的綜合能力，促進幼兒的全面發展等。

六、運用表揚與獎勵的激勵機制

對于孩子們在音樂活動中的回答，我都一一地給予肯定和鼓勵，而此時的幼兒已根據自己對音樂的理解，邊說邊不由自主地表演起來，他們還根據自己對音樂的理解，自己設計不同的符號把這段音樂畫下來，在這種寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。應該說，對幼兒正面的鼓勵常常是達到教育目的最有效方法，在這個過程中，教師對幼兒的進步給予積極正面的導向與肯定，將增強幼兒的自信心

奧爾夫指出：“能夠把音樂、游戲、舞蹈、語言等融為一體的最核心、最基本的要素就是節奏。”節奏是構成音樂的第一要素，幼兒期是培養節奏感的最佳時期。培養和訓練幼兒的節奏感，并不是一件輕而易舉的事。我們要從多方面合理引導培養幼兒的節奏感，讓幼兒在奧爾夫音樂中體驗到節奏給他們帶來的快樂，從而培養幼兒的節奏感，并激發幼兒的音樂興趣和挖掘他們的潛能。