“冷清”的小書屋

于幸佳

閱讀區是專門為幼兒設置的以圖書為主要欣賞對象的欣賞性活動區域，它相對于其他區域來說，對孩子的吸引力沒有那么大，因為在這個區域里，可以做的事大概就是看看書、講講故事，略顯枯燥。我現在所帶的班級是小班，起初創設區域的時候，我一度在思考，小班年齡段的孩子，我到底要不要給他們創設一個閱讀區，顧慮有三：1.小班孩子會看書么？2.孩子那么多，區域不可能個個顧得上，一不注意，書全被撕了怎么辦？3.孩子們對這一區域有興趣么？教室空間小，局限性那么大，我要不要把這一空間讓給更“熱門”的角色、建構這樣的區域呢？

經過思考，我決定保留閱讀區。綱要中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育領域的目標體系，也要求“引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。充分利用好閱讀區，對培養幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力會有積極而重要的促進作用。

對于起初提出的三個顧慮，我給了自己這樣的回答：1.孩子會看書嗎？任何事情不都是從不會到會的嗎，無論大人孩子孩子。2.書被撕了怎么辦？怕什么，反面也是教材。3.孩子對這一區域有興趣嗎？不實踐如何知道有沒有興趣？有興趣保持，沒興趣動腦筋讓他們感興趣。

以下我通過幾個在日常區域游戲活動中，在閱讀區觀察到的幾個場景，聊一聊對閱讀區的一些指導策略。

場景一：區域游戲時間，孩子們拿著自己的進區牌愉快地選擇自己喜歡的區域進行游戲，閱讀區冷冷清清，只有三個孩子，開始幾個孩子分別從書架上拿起書，粗略地翻了一遍，重新拿了一本，又粗略地看了一遍，繼續放回。其中一個孩子隨后沒有拿第三本書，而是直接躺在了墊子上，對著天花板發了一會兒呆，站起來，穿上鞋子，跑去了建構區。剩下的兩個孩子，沒有繼續再看書，而是抱起了動物抱枕，結伴在閱讀區玩起了角色游戲。

當時我并沒有阻止孩子們進行更有趣的游戲活動，心里默默地想，閱讀區果然不是很受歡迎，他們可能真的不太喜歡這個區。在區域游戲時間結束后，我單獨詢問了這幾個孩子，我問他們：“你們喜歡閱讀區嗎？”他們異口同聲地回答：“喜歡！”這是一個讓我有些疑惑的答案，既然喜歡為什么沒有興趣呢？于是我問他們：你們為什么喜歡這里？孩子們立刻七嘴八舌地說了起來：“墊子坐得很舒服。”“我喜歡小貓的抱枕。”“書上的圖案也很漂亮。”……我追問：“那你們為什么后來都不在這兒看書了呢？”“里面的圖片看完了……”“在家里，媽媽會陪我一起看書，把字講給我聽……”

其實從孩子的回答里不難聽出，孩子不愿意久待在閱讀區的一點原因是，缺少成人的關注和陪伴，小班孩子對于成人的依戀程度很高，在各區域活動中，閱讀區是最安穩的一個區域，可能老師指導過程中，指導重點都會比較偏向于活躍度高的區域，常常會忽略閱讀區。我采取的策略是，借助孩子對于老師的信賴和喜歡當老師小尾巴的心理，“以身作則”，在孩子們選擇區域的時候，先坐到閱讀區中，拿起圖書進行閱讀。孩子們看到我這樣，好奇地湊過來問：“老師你在干什么呢？”“我在看書呀，這里有這么多好看的書，不如我們一起來看吧？”“好呀！”孩子們會很欣然地接受我的邀請，原本冷清的小書屋一下子熱鬧了起來。從那次以后，我對閱讀區的關注比之前更多了一些，小班孩子的閱讀能力較弱，需要成人的陪伴，對于和孩子們共同看的書，我會尊重孩子們的意見，盡量創造給予孩子充分尊重又輕松愉快的閱讀氛圍。

場景二：區域游戲時間，閱讀區有部分孩子在進行閱讀活動，其中一個孩子始終不斷地在換書，一本書翻三次又重新換了一本書，反反復復，嘴巴里說著：這些書我都不喜歡看。

針對這一問題，我后來陸續詢問了孩子喜歡看什么樣的書，以方便以后閱讀區圖書的設置。最終得出的結論是孩子們最喜歡看的書基本都圍繞著熱門動畫片相關的書和老師曾經講述過的故事書。看來，孩子們對于內容熟悉的書情有獨鐘，喜歡聽重復相同的故事是小班孩子的年齡特點，這應該和小班孩子閱讀理解能力有限有關。因此，我采用的方法是在閱讀區進行分享活動，將家中的書帶來分享給其他小朋友，孩子從家里帶來的書都是自己喜歡的也是熟知的書，當天如果孩子自己帶了一本書來，他一定是第一時間沖進閱讀區，讓孩子分享圖書內容，分享圖書的孩子語言能力可以提高，其他小聽眾們每天都有新鮮的東西可以聽，同時，老師可以不必每天都待在閱讀區給孩子們講故事，可以抽身指導其他區域，一舉三得。

當然，在閱讀區的單獨指導過程中，我還發現，雖然集體教學活動中我們經常會將如何看書的方法告訴孩子，但在閱讀區還是會出現這樣那樣的問題，單獨指導的效果好于集體教學，我會經常觀察閱讀區孩子們的閱讀習慣是否正確，除了翻書方式、閱讀順序等外，也包括閱讀姿勢，地墊和靠枕讓孩子們不自覺地看著看著書就躺倒了，這樣錯誤的閱讀姿勢在閱讀區的活動中也可以及時幫助幼兒進行調整。

回到之前的顧慮，我給了自己新的回答。1.孩子會看書嗎？孩子會，而且他們會越來越棒。2.書被撕了怎么辦？這么久了，被撕掉的書沒有幾本，多數是因為翻多了爛掉而不是孩子故意撕壞，只要規則定好了，這些就不是問題。3.孩子對這一區域有興趣嗎？目前來看，有點興趣，至少不會只有一兩個孩子在那待著了，興趣自然比不過建構區、角色區、益智區這樣材料豐富多樣的區域，但是，至少有人愿意去。我想說，任何事情沒辦法一蹴而就，或許在之后的觀察思考中，會有新的發現。