2018年16期
教育周報·教研版
- 寫好中國字，做好中國人
- “三三制”——一種新型復合式語文閱讀教學路徑的初探
- 淺談自主學習合作與探究在高中生物教學中的應用
- 微型化學實驗在高中課堂教學中的實踐分析
- 用向量法解高考中空間角問題的探究
- 淺談小學語文作業的分層次設計
- “121生動課堂”的過程
- 淺談如何提高小學生課堂注意力
- 親子教育在家庭教育中的重要性
- 山區學校特色品牌建設策略
- 小學美術課堂有效教學
- “植物組織培養技術”的自主學習與教學設計
- 隨風潛入夜，潤物細無聲——用愛關愛每一個學生，讓學生健康快樂成長
- 本色閱讀的有效性實施策略探究
- 小學生幾何直觀能力在“圖形與幾何”中的培養
- 自信的孩子，也有無法言語的時刻
- 自主學習淺析
- 聯系生活激趣，動手動腦悟新知
- 教學中培養幼兒的問題意識初探
- 提高農村小學生閱讀能力的探索與思考
- 新課程改革背景下高中英語教學的思考分析
- 信息技術與小學英語課程整合下的揚長與補短
- 依戀關系是孩子心理情感的安全基地
- 潤物細無聲—淺談小學音樂課堂中合唱教學的有效性創作
- 快速擴大英語詞匯量的方法
- 經典誦讀——語文課堂的本位回歸
- 淺談高中生物課堂教學中的自主合作探究性學習
- 淺談德育教育在小學英語教學中的滲透
- 小學低段的數學計算能力培養
- 閱讀的幸福從何而來
- 合理運用賞識教育，激發學生學習興趣
- 小學低段班主任的工作
- 淺談農村小學語文寫作能力的培養
- 小學英語“學本課堂”之我見
- 閱讀為王，助力飛翔——淺談小學階段中的大量閱讀
- 淺談小學語文課堂教學中學生提問能力的培養
- 提高語文課堂趣味性點滴談
- 微型化研究在高中化學實驗中的應用
- 關于中學生心理健康教育的思考
- 閱讀積累，交際練筆，評價增趣——低段寫話教學之管見
- “他”給班級帶來的改變
- 大語文觀下英語教學的啟示
- 調動學生積極性，提高學生素養
- 激發學習興趣，提高信息素養——小學信息技術教育的實踐和體
- 基于我鄉農村中小學多媒體教學的現狀及對策分析
- 淺談中華優秀傳統文化在小學的滲透與傳承
- 淺談中學生英語寫作能力的技巧
- 抓住閱讀教學的本源——“讀”
- 低年級識字教學幾點做法
- 農村學校心理健康教育研究
- 避免小學生寫錯別字的幾點看法
- 淺談農村中小學的體育教育
- 音樂美不美，看孩子怎么說
- 淺談表演創造在小學低年級音樂教學中的作用
- 淺談小學生創新能力的培養
- 英語教學如何滲透情感教育
- 淺談多媒體在情景教學中的妙用
- 如何加深中職學生對數學概念的理解
- 怎樣更容易更好的記英語單詞
- 初中英語詞匯教學初探
- 漫談課堂教學個性化風格的形成
- 真正能夠促進學生主動發展的課堂教學需要的機制
- 如此評價習作，大有成效――淺談對學生習作評價能力的培養策略
- 讓音樂走進語文課堂
- 小學語文教學中語言表達能力的培養
- 對“差生”要嚴而不嫌
- 小學數學如何培養學生的自主學習能力
- 巧用課文插圖，讓課堂小練筆更有效
- 自主互助在英語課堂教學中的作用及實施方式
- 小學美術教學中的創新探索
- 淺談英語學科中英語學科素養的培育
- 走進新課程，數學教師的轉變角色
- 氫氧化鈉與二氧化碳反應后溶質判斷圖像題解法
- 迎接“4.23”世界讀書日
- 淺議小學語文課堂上學生學習興趣的激發
- 論初中教學學生自學能力培養
- 教育改革新動向，語文將成第一學科