小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和多元化的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是我們?cè)趯?shí)施新課程中急需解決的問(wèn)題。合作、自主、探究性學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。要實(shí)現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是前提，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高

（l）“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”是一種以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造思維和意志力培養(yǎng)的教學(xué)。教師向?qū)W生指明學(xué)習(xí)方向、范圍和重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立的探索去獲取新知識(shí)，發(fā)展能力。其步驟為：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中我首先給學(xué)生提供必要的材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。②探求驗(yàn)證。學(xué)生探索尋求問(wèn)題的答案并加以驗(yàn)證。③總結(jié)概括規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于挑戰(zhàn)的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：質(zhì)疑能力是指善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué)。具體措施是：①營(yíng)造氛圍，敢于質(zhì)疑。②教給方法，善于質(zhì)疑。③鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢質(zhì)疑。

（3）小組合作探究：小組合作學(xué)習(xí)是指在小組中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式既可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)的效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).交往技巧，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都有著重大意義。具體做法：A.優(yōu)化組建合作小組。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常4-6人為一組，由1人任小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)開始可以選學(xué)習(xí)成績(jī)較好，樂(lè)于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識(shí)，口頭表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)合作學(xué)習(xí)開展了一段時(shí)間，學(xué)生都能比較有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)后，小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制度，讓每個(gè)孩子都有當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力都得到提高。同時(shí)各個(gè)小組之間人員安排力求均衡，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。組建后，首先要求每個(gè)小組中的成員相互友愛(ài)、坦誠(chéng)相見(jiàn)、民主平等；其次教師適時(shí)組織一些小組游戲，使學(xué)生在游戲中時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅和互相關(guān)愛(ài)的真摯情感.這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了合作又增強(qiáng)了自信心。B、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間出示問(wèn)題后，我特別注意：①給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生看清題目，分析題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，為討論作好準(zhǔn)備；②給學(xué)生合作研究的時(shí)間，在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，展開有序的討論。這時(shí)教師既是組織者，又是參與者，同時(shí)可以了解掌握第一手信息，便于調(diào)控。③給學(xué)生組際間交流的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我們注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人發(fā)言時(shí)善于傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我們還經(jīng)常用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“你別急，慢慢講”；“你的見(jiàn)解真巧妙”；“你讓老師感到驚訝”等，讓學(xué)生感受到老師的信任和期望，增強(qiáng)了必勝的信心。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生共同發(fā)展協(xié)作互動(dòng)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，就必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，讓他們自己跨上探索的道路。

（1）指導(dǎo)“讀”。“讀”是指閱讀數(shù)學(xué)課本。主要指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要有讀標(biāo)題，讓學(xué)生把握教材的主要內(nèi)容；讀插圖，是學(xué)生能更具體、更形象地收集信息，理解題意；讀例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去思考，深刻理解題意。

（2） 指導(dǎo)“說(shuō)”。課堂上給每個(gè)學(xué)生說(shuō)出想法的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以根據(jù)某一個(gè)問(wèn)題自己小聲說(shuō)；同桌互相說(shuō)；小組交流說(shuō)等等，讓學(xué)生說(shuō)出思路，說(shuō)出解題過(guò)程。在說(shuō)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

（3） 指導(dǎo)“看”。看就是指觀察。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地觀察，在觀察中思考、辨析，增強(qiáng)求知欲。

（4）指導(dǎo)“記”。記憶是學(xué)習(xí)的重要方式。記憶的方式有多種：首先是理解記憶。還有分類記憶。對(duì)于容易混淆的知識(shí)還可以通過(guò)比較記憶，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，也就不容易忘記了。