小學美術教學中的創新探索

美術課程作為小學課程的重要組成部分，對于創新更具有重要意義。因此在培養創新人才的任務中，美術教育也責無旁貸。我國著名國畫大師齊白石曾說過：“學我這死，似我者生。”他告誡后學者不要死守師承，而要善學，加以發展成為自我的東西。這種學習與創造的過程就是一種創新的過程。只有這源源不斷的創新，才會長江后浪推前浪，江山代有人才出。作為美術教育工作者，在努力傳播美術文化的同時，更應注意在自己的教學活動中，努力培養學生的創新意識和創造能力。在小學美術教學中應該如何進行創新呢？

一、教師的創新

強化與培養教師的創新意識，不僅在于提高教師的創新思維和創新能力，更重要的在于通過教師強烈的創新意識，感染與培養學生的創新意識。

（1）教師在美術教學過程中除了指導學生學好美術基本知識、基本技能，還要引導學生善于思考、勇于創新。在課堂教學過程中，創設活躍的課堂氛圍，引導學生熱烈討論，各抒己見，讓學生充分體驗參與的快樂和成功的欣慰。如我在教水墨人物畫時，先讓學生欣賞名家的水墨人物畫作品，讓他們討論這些環中用了那些表現技法，再讓學生給未完成的畫添畫，鼓勵激發學生運用更多的表現技法去畫人物，然后通過學生的創作練習來加以鞏固和發展，最后讓學生展出各自的作品并相互觀摩，說說自己的意見。疑問使學生產生好奇，好奇轉化為強烈的求知欲。在動手操作中，在討論評議中，學生發現了水墨人物畫有許多表現技法，有些學生還自己創造了不同的方法，從而很好地挖掘了學生的潛能，培養了創新能力。

（2）美術教師要有廣泛興趣的修養。在學生的心目中，老師是最好的榜樣。曾記得有兩位學生，我去家訪時，發現他們正在家里照著我送給他們的一本字帖認真地臨摹呢！我很感動！所以我更嚴格地要求自己，不光在教學業務上進行鉆研，更注重藝術領域的修養，如書法、攝影、繪畫、雕刻、工藝、電腦，甚至文學、音樂各方面都進行探索，以期使自己的這桶水更滿，傳給學生的更多，同時引導學生在各個領域進行探索創新。

（3）要建立新型的師生關系。師生之間應該是和諧、民主、平等，課上是師生，課下是朋友，教師與學生互相尊重，互相理解，互相信任，師生關系要以“關愛為本、友情至上、共同發展”觀念為基礎，進行微笑教育和快樂教育。課上，沒有老師的責怪與訓斥，有的是啟發、誘導。寬松教育可以激發孩子的求知欲與創造性。

二、學生的創新

在美術教育中更要注重培養學生的創新。

（1）應該注意保護學生的獨特的個性，并給與學生發揮個性的自由。每個學生都是活生生的個體，具有與眾不同的個性特征，他們都應該具有自己獨特的思想見解。在美術教學活動中，我盡可能地保持學生的個性，老師走到學生中去，與學生融在一起，模糊師生界限，消除學生對教師權威的顧慮，這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發展了學生的個性，使學生的思想得到了充分的表現。

（2）把激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力緊密聯系起來。因為創新思維只有在不斷探索、實踐中才能得以成功。要幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式，培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，激發探索與創新的積極欲望。例如，在教紙版畫時，我除了將書上的基本操作方法傳授給學生，另外還將多種制作工具、制作材料、印刷工具、顏料等放在教室里，并把多種版畫書籍放在桌上，讓學生看書并尋找不同的版畫制作方法。學生在尋找、探索、自主學習的過程中發現了吹塑紙粉印法、刻紙版畫法、貼線版畫法等多種技法。再通過啟發引導，讓學生創造出許多新方法。

（3）要激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。在綜合運用各種知識中觸類旁通產生新的思想。例如我在教五年級柱雕刻時，引導學生將柱造型與中國古代的華表、龍柱以及印第安人的圖騰柱相結合，指導他們將小泥柱變成大泥柱，讓陶藝作品從架子上走進校園，成為校園雕塑，與校園環境融為一體，既美化了校園，又培養學生將藝術與生活相結合的能力。

（4）要培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度，克服困難的意志品質，同時也要鼓勵學生大膽想象這對于培養學生的創新精神和實踐能力是非常必要的。小學生往往缺乏堅強的意志力和嚴謹的科學態度。美術教育應加強這些方面的培養。例如，三年級學生在畫二方連續紋樣的時候都比較粗糙，缺乏嚴謹精細的刻畫，遇到難畫的圖形往往叫苦連天不肯畫。針對這種情況，讓學生先欣賞優美的二方連續紋樣作品，激發他們的興趣，同時講述畫家創作的過程，使學生逐漸懂得一件精美的藝術品要用堅強的意志和耐心去完成，要有一絲不茍的嚴謹的科學態度，在此過程中滲透講解、示范作畫的方法，幫助學生解決難點--拷貝紋樣，從而使學生耐心細致地完成作業。

小學的美術教學，正是培養學生創新意識的良好途徑。作為教師，我們應該不斷提升自身教育水平，努力為教育的可持續發展做出應有的貢獻。