對“差生”要嚴而不嫌

喜歡好生，討厭差生是教師的通病。我們眼中所謂的“差生”，主要是因其成績暫時不理想且不守紀，頑皮貪玩，甚至搗亂，影響其他同學學習和生活，或影響班級、或者學校榮譽。其實，成績差，并不意味其能力差，更不是人差，平時不守紀也并不一定是品行差，我們不應該討厭他們！ 這些同學可塑性強，發(fā)展空間大，運用知識的能力強，敢作敢為，有較強的開拓精神，且講義氣，容易適應社會的發(fā)展。我們只要對他們嚴格要求，耐心敦育，悉心引導，他們不僅能轉化為好學生，而且走出校門后，很多人還會成為社會上的優(yōu)秀人才，甚至成為時代精英！

不犯錯誤，無缺點的人是沒有的。年少無知，犯錯是天性，改錯是人性，有錯能改就好，改好了同樣是好學生。一盒受潮的火柴，怎樣劃也劃不著，我們不能因此而拋棄它，其實，只要拿到太陽底下曬一曬，曬掉了水分，同樣是一盒好火柴。差生也是這樣。學生是在不斷犯錯，不斷改正，不斷接受教育中成長與成熟的。

不可否認，這些“差生”身上有許多缺點，會常犯錯誤，對此，我們一定要高度重視，嚴格要求，決不可遷就，更不能不聞不問，任其發(fā)展。他們是帶病毒的“苗木”（但不是“雜草”），是有疾病的“病人” （但不是“廢人” ）， 作為教師，應充當“園丁”和“醫(yī)生”，對他們進行精心修剪和醫(yī)治。“嚴是親，管是愛，不管不教才是害。”欣賞與鼓勵很重要，是心靈花園的陽光雨露。嚴厲的懲戒有時候顯得重要，是因為要剪除旁枝惡草，保持心靈花園的健康純潔。但厭惡的目光卻不能有，它是冰刀霜劍，會枯萎生機的枝葉，黯淡信心的花朵，砍傷希望的幼芽。

對一個“差生”嚴厲一些很容易做到，最難做到的是在心里不討厭他！ 釘子傷害了木板，釘子可以拔出來，洞卻彌合不了；言語傷了學生的心，很難挽回對他的傷害。每一個為人師者，怎可不好好調整自己的心態(tài)，善待每一個差生呢？