江蘇教育·中學教學版
專題
課程與教學
- 少教多學:通向有效課堂的重要途徑
- 課堂教學之破“隔”
- 回歸課本,以讀促寫
- 五個“教會”:生活化語文背景下的文言文教讀策略
- 語文課堂:構筑多重互動的教學情境
- 要努力培養學生的閱讀品質
- 利用多種閱讀方法探尋文本的人文內涵
- 初中文言文教學的現狀及其對策
- 創設有效學習過程 促進學習意義增值
- 從自覺體悟走向本質理解
- 合理取材精設問 積累經驗重有效
- 創設思維情境 展示思維過程
- 談數學課堂問題創設的有效性和指向性
- 構建個性化的英語課堂
- 重視初中英語教學的兩個“第一”
- 例析“引智培訓”中的課堂教學活動
- 基于閱讀情境創設 促進英語教學提升
- 主體性開放式教學初探
- 品味音符上的中國味道
- 思想品德課教學中教師模糊價值觀的危害及對策
- 基于有效變式 促進能力生成
- 中學化學“問題式”探究教學的兩大原則

