安徽教育科研
深度關(guān)注
教研探索
- 構(gòu)建“美麗”的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
- 小學(xué)高年級(jí)單元群文閱讀目標(biāo)生成策略研究
- 小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 引導(dǎo)梯度閱讀,提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)習(xí)作教學(xué)初探
- 淺談小學(xué)作文生活化教學(xué)的途徑
- 初探古詩(shī)詞在小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)中的新運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何為初中教學(xué)埋好“伏筆”
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透品德教育的幾點(diǎn)做法
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)深度學(xué)習(xí),思考促進(jìn)素養(yǎng)提升
- 讓數(shù)活起來(lái),在認(rèn)數(shù)中培養(yǎng)數(shù)感
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題錯(cuò)誤歸因及解題能力培養(yǎng)策略
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)計(jì)算類教學(xué)反思和教學(xué)指向
- 讓小學(xué)生和英語(yǔ)繪本教學(xué)共“生長(zhǎng)”
- 基于兒童立場(chǎng),走出優(yōu)化課堂教學(xué)誤區(qū)
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課突顯創(chuàng)新能力的質(zhì)疑策略分析
- 開展課間實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主人翁意識(shí)發(fā)展
- 對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的思考
- 優(yōu)化視唱教學(xué),培養(yǎng)視唱素養(yǎng)
- 小學(xué)體育分層教學(xué)策略應(yīng)用探討
- 體育課中合理運(yùn)用展示活動(dòng)提升教學(xué)效果的策略
- “掐絲琺瑯沙畫”在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中提問(wèn)對(duì)象的選擇
- 淺談信息技術(shù)課堂中的教學(xué)方法
- 農(nóng)村幼兒園家園共育之我見
- 線上全局 閱讀賦能
- 游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
教育信息化研究
課題成果
- 如何才能讓智慧課堂更“智慧”
- 微格教學(xué)在小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下微課在小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差中的作用
- 淺談5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的智慧教室建設(shè)
- “適合教育”視域下的“慧雅”數(shù)學(xué)課程構(gòu)建實(shí)踐研究
- 支架式教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文錯(cuò)題糾正的應(yīng)用研究
- 如何提升小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課堂的吸引力
- 淺析數(shù)學(xué)課堂“五步教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力
- 淺談微課在小學(xué)傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

