淺談小學線上班級多維度教學管理策略

趙嚴嚴

摘要：由于新冠疫情的肆虐，2020年的寒假比以往更長。廣大逆行者在前線抗疫之時，作為老師的我們，也需堅守自己的陣地，履行教書育人的職責，貫徹落實“停課不停學”的政策。

關鍵詞：線上教學?多維度?策略

線上教學是特殊時期的一種居家教學模式，和以往的教學模式不同，實現了學生居家學習。線上教學有很多優點，但是也存在局限性：首先，老師們看不到孩子的學習過程，只能通過上課筆記和課后作業甄別學生有沒有認真聽課;其次，老師不能及時對孩子施加教育，只能等發現問題后才能去處理;最后，增加班級潛能生轉化的難度，轉化不參加線上學習、不上傳作業的學生是班主任們線上教學管理的新挑戰。隨著家長的陸續復工，老師們更是感到鞭長莫及。作為小學班主任，我們該如何更好地管理班級呢？下面結合自己的線上班級管理實踐和大家分享一下。

一、小組合作來幫忙

線上教學實施最初的迷茫之時想起日常教學中的小組管理，猶如醍醐灌頂，筆者隨即組建小組學習共同體，首先確定小組長人員，為了公平公正，鼓勵學生自主申請，通過全體學生投票，選取六名小組長。為了小組長能更好地帶領組員一起學習、一起進步，筆者進行了如下活動。

（一）崗前培訓，示范引領

小組成立伊始，班主任可以對小組長進行崗前培訓，培訓分為兩方面。一是發揮榜樣示范作用，小組長不僅要按時上線聽課，及時完成各科作業，遵守線上學習的紀律，積極參加線上班級活動，還要組織組員一起學習，督促大家及時上傳作業，一起參與線上班級活動，如早讀、眼保健操等，帶領組員一起學習，共同進步。二是學習信息化技術，教會小組長組建QQ小組群、釘釘小組群等，為接下來的小組合作學習提供平臺。

（二）制定紀律，規范行為

無規矩不成方圓，制定清晰明了的線上學習紀律，能夠讓學生居家學習有抓手、讓家長督促學生有依據。班主任可以制定如下紀律：（1）準時上線參加各科網課學習;（2）如有特殊情況，請提前請假;（3）按時完成各科作業并及時上傳;（4）上課時不刷屏，不發表與上課內容無關的言論;（5）課后及時把線上學習設備交還父母保管;（6）不利用手機和電腦玩游戲，請家長做好監督工作。有了紀律才有約束，才能讓學生知道什么是應該做的，什么是不允許做的。

（三）多種評優機制，調動積極性

小組之間評選優秀小組，每周根據各小組的綜合表現評選出優秀小組，通過評比調動組員的集體榮譽感，讓大家認識到自己的重要性。小組不僅需要組長的努力，更離不開組員的努力，優秀的組員才能成就優秀的小組。

小組內評選出進步之星和優秀之星。每個小組組員其自身的學習習慣、學習效果存在差異，往往不均衡，小組內部會根據大家一周的表現進行評選，增設獎項，組員獲獎的概率就大大提高，調動了大家的積極性。

（四）鼓勵組長創新方法，活用信息化手段

有時候信任能創造奇跡，鼓勵小組長自己創新工作方法，活用信息化手段。經過一段時間的線上小組合作學習后，筆者所帶班級的線上小組長有的以釘釘視頻會議的形式進行眼保健操，有的運用Q群管家發布定時消息提醒組員完成各項作業，有的用QQ視頻電話的形式提醒上課，還有的用QQ視頻通話的方式帶領組員進行早讀，這些都是小組長在線上學習中不斷摸索出來的好方法。孩子們的聰明才智真讓筆者嘆服！

二、家長監管不可少

（一）聚焦三種家長

經過一段時間的線上教學后，有兩三種家長引起了班主任的注意。第一種是平時就對孩子的學習不關心的家長，第二種是復工無暇顧及孩子的家長，如果這兩種家長的孩子自制力強，學習習慣很好，那么孩子的學習可能不會受影響，但是如果他們的孩子平時就需要嚴格約束，不能自我管理，那么可以想象，他們利用上網課很容易得到手機或者平板的使用權，他們會不會玩手機游戲？會不會追?。康谌N是與孩子關系緊張的家長，這種家長不知道如何教育孩子，他們的孩子容易出現逆反心理。針對這三種家長，班主任可以通過視頻會議的形式開一次家長會，告訴家長監管的重要性，以及監管缺失有可能造成的不良后果。同時，班主任要指導家長如何與學生進行有效溝通，化矛盾為玉帛，建立和諧的親子關系，助力孩子線上學習。

（二）制定綜合評價表

誠摯地邀請家長參與到班級管理中，班主任制定詳細的每日線上學習綜合評價表，根據學生每日早讀、上課、各科作業完成情況，請家長根據學生完成的實際情況如實打分并簽名。同時，也設置加分項，如優秀作業一次加兩分，進行家務勞動一次加兩分，得到老師表揚一次加兩分，得到進步之星或優秀之星一次加6分。希望家長能多角度地評價孩子，肯定孩子好的一面，給予孩子鼓勵和奮進的動力。

（三）及時溝通，形成教育合力

孩子最離不開老師和家長的共同關注。班主任要和家長們保持有效溝通。筆者所帶班級有一位學生經常深夜交作業，通過與家長及時溝通了解到學生家庭電子設備有限，沒有多余的手機供孩子上網課，孩子是等家長晚上七點下班以后才能使用家長的手機看一天網課的回放，再寫各科作業，等孩子寫完作業，已是深夜。當了解到這一情況后，及時聯系學習負責人，給孩子申請一臺平板電腦，解決了學生上網課的難題。班主任可以通過QQ信息、電話和家長保持溝通，及時反饋學生的表現，不吝于表揚，不吝于指正。指導家長如何正確教育自己的孩子，及時發現孩子的問題并及時解決問題。

三、每周班會按時開

（一）立德樹人，宣揚正能量

班會課是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，線上教學期間，班會課更是必不可少。班主任有責任也有義務向學生宣揚正確的人生觀、價值觀。在這個特殊時期，全國人民萬眾一心共抗疫情，班主任可以在主題班會課上通過文字、圖片、視頻讓學生了解感人的抗疫事跡，感知逆行者不顧個人的安危奮戰在第一線，銘記英雄，傳承精神，上好立德樹人思政課。

（二）總結反思，砥礪前行

在每周一次的班會課上，班主任可以帶領孩子們一起梳理本周的得與失，總結亮點與待改進的方面，積極地肯定好的表現，及時指出不良表現，加以制止，動之以情，曉之以理，讓孩子們團結一致向著目標前進。同時，在班會課上發放電子獎狀，增強學生的榮譽感，調動學生的積極性。

（三）傾聽心聲，綻放心靈之花

小學生逐漸告別幼稚，思維日益活躍，有自己的思想，也有自己的情緒。筆者善于傾聽孩子們的心聲，每周班會都設置“有話大家說”環節，通過傾聽，拉近與學生的距離。孩子可以把自己的疑惑與問題都說出來，無論是對老師還是對家長都可以提出合理的建議，培養孩子敢于表達、善于發現的優秀品質。

四、特色活動潤心田

特色活動就像一個調色板，給孩子的居家學習增添了無限色彩。

（一）滋潤心田助成長

特色活動不同于一般班級活動，班主任需要與時俱進，創新思想，設計一個個獨具特色的班級活動，活動的創新性非常吸引學生。學生樂于參與活動，在活動中不僅能提高能力還能收獲到快樂，滋潤學生的心田。

（二）活動為載體，學生為主體

可以結合“五育并舉”的教育理念，也要切合當下全國抗疫的特殊時期，以及孩子們居家在線學習的現狀。因此，班主任可以以生命教育、愛國教育、心理教育、勞動教育、親子教育五個主題作為出發點，發揮學生的主體性，重視他們的體驗，讓他們在體驗中成長，升華情感。

（三）展示成果，積極評價

要重視特色活動成果展示和及時評價，把活動過程和活動成果制成電子相冊或者視頻發到班級群里供大家欣賞，評價方式可以多樣化，通過學生互評、小組評、家長評、老師評等方式給予學生鼓勵，正面積極肯定學生的活動成果。

雖然作為老師的我們不能前往抗疫第一線，但是只要我們守在后方，陪伴孩子成長，那也是一件無比幸福的事。能讓這件事情再幸福點，就是找到適合本班班情的線上班級教學管理策略。

參考文獻：

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