“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術課中的應用

楊嬋娟 黃永海

摘要：“掐絲琺瑯沙畫”融合了景泰藍和花絲鑲嵌兩大傳統工藝，具有程序簡易明確、材料普通易得、過程輕松有趣、作品便于展示保存等特點，非常適合農村中小學美術教學。“掐絲琺瑯沙畫”在美術教育中的開發與應用，有助于學生了解傳統文化，增強藝術觀察與表現能力，激發對優秀民間美術的傳承與保護意識，增強其民族自信心與民族自豪感。

關鍵詞：掐絲琺瑯沙畫?農村小學?美術課

蕪湖市二壩中心小學坐落于長江之畔、裕溪之濱。2018年3月，學校被蕪湖市鳩江區列入“特色名校”培養計劃，學校以“為學生幸福成長奠基”為辦學理念，先后開發了經典誦讀、書法、掐絲沙畫、智慧數學等校本課程，多維度實施特色學校創建之路。本文以“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術教育中應用為例，探索利用傳統美術素材拓展小學美術特色教育空間的路徑與方法，讓“掐絲琺瑯沙畫”成為學校的特色亮點。

一、“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術教育中應用的可行性

“掐絲琺瑯沙畫”又稱景泰藍工藝畫，其制作方法源自 “燕京八絕”中的景泰藍和花絲鑲嵌兩大工藝，畫面以扁銅絲鑲嵌為基本輪廓，填充材料和色彩可以自由選擇和搭配，線條精細清晰，色彩豐富自然，極具立體感。將“掐絲琺瑯沙畫”運用于農村小學美術教學，具有很高的可行性。

（一）程序簡易明確。掐絲琺瑯沙畫程序包括設計、描圖、掐絲、點藍、裝裱（封面）等幾道工序，核心工序是掐絲和點藍。所謂掐絲，即用鑷子把扁銅絲按照設計圖案的輪廓進行彎曲、連接等，使銅絲形成與設計圖案一致的紋樣。所謂點藍，即用質地很細的彩沙在掐絲形成的空間里根據需要上色，或平涂，或堆積，形成色彩絢麗且極具立體感的畫面。教學中，可根據實際需要，主體上保留古法手工制作的核心步驟，適當融合現代油畫、彩嵌等表現技法，把制作過程簡易化、程序化，使學生一看就懂、一學就會，同時留給他們發揮想象的空間。一般來說，小學中高年級學生通過幾個課時的學習就可以基本掌握制作工藝，在此基礎上通過課外社團活動的鞏固與提高，便可創作出較為出色的作品。

（二）材料普通易得。掐絲琺瑯沙畫以金屬軟絲和彩沙為主，可在紙板、木板、鏡面、手機殼、掛墜、廢舊物品等多種載體上進行制作。制作的主體材料——金屬軟絲及彩沙價格低廉，可輕松購得，尤其是網絡購物普及的今天，更容易及時獲得制作材料。制作載體大多取材于生活中的物品，隨手可得，而且可以不斷變化，為制作提供新的嘗試機會。

（三）過程輕松有趣。與一般的繪畫不同，掐絲琺瑯沙畫的制作過程充滿著變化和驚喜，從設計畫稿到掐絲定型到點藍著色，使用的手法以及接觸的材料都在不斷變化。這種變化使得整個制作過程避免了單一程序重復帶來的枯燥感。農村學生大多動手能力極強，學生在制作的每一道工序中都可以體驗到不同材質的美感和各種手法的趣味性，從而增強學習的積極性。而且，有些過程（如掐絲）是可逆的，學生在制作時如果覺得不滿意，可以隨時進行調整或重新來過，從而避免了因不可更改的錯誤而帶來的挫敗感。

（四）便于展示保存。由于材料主體為銅絲和彩沙，耐酸堿，不褪色，用水晶膠覆膜之后可以防碎、防水、防潮，制作完成的作品精美大方，可以隨時取出進行展示。作品在搬運時不易受損，方便保存與收藏。對于學生而言，不僅會獲得一份成就感，同時還會擁有一份美好的回憶。

二、“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術教育中的開發及應用

（一）“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術校本課程中的開發

美術課程開發有許多形式，因教師、學校辦學傳統、教學特色而異。通過對琺瑯畫相關理論和創作的調研、整理發現，掐絲琺瑯沙畫在小學美術教育中目前幾乎沒有應用的案例。我校根據教師自身特點和學校辦學理念，利用“掐絲琺瑯沙畫”來實現小學美術校本課程的開發，并通過學校美術社團教育使傳統工藝得到繼承和發展。開發過程中，我們根據學生年齡層次、學生自身能力和條件以及掐絲琺瑯沙畫制作的難易特點，將單元課程設計為幾個教學模塊：即“造型·表現”“欣賞·評述”“設計·應用”。初級階段的課程設計為“造型·表現”課時，旨在讓學生了解與體驗掐絲琺瑯沙畫的制作文化與制作流程，培養學生的動手能力與創造力;中級階段的課程設計為“欣賞·評述”課時，旨在讓學生鑒賞掐絲琺瑯沙畫的藝術特點與學會圖案制作的流程;高級階段的課程設計為“設計·應用”課時，旨在讓學生根據具體要求設計出具有特定主題的作品，讓傳統景泰藍工藝的精華與現代設計相結合，使掐絲法琺瑯沙畫藝術融入學生的生活與學習之中，比如選擇手機殼和鏡面等載體，結合人們的生活狀態設計美化生活的作品。我們還努力開發美術教育與社會生活結合的創新模式，即學校聯合開發者與社會店鋪將學生創作作品推廣出去。在創新合作模式中，店鋪可以使掐絲琺瑯沙畫得以擴散，開發者則為掐絲琺瑯沙畫融入小學美術校本課程開發提供可資參考的設計依據，學校則為兩者提供必要的開發條件與實踐場所。通過與社會互動，搭建實踐平臺，使各方面資源得到互補與整合，增強小學美術校本課程開發的實力。

（二）“掐絲琺瑯沙畫”在農村小學美術校本課程中的應用

掐絲琺瑯沙畫應用于農村小學美術校本課程，其目的在于使農村學生初步了解中國傳統工藝美術，培養其審美意識和創造美的能力，激發學生的民族情結。在校本課程開發的過程中，通過不斷的探索和嘗試，歸納總結一套能提升學生興趣的教學方案，從而培養學生對傳統工藝美術的熱情，激發學生的學習能力，提升其動手能力，提高其對事物的設計規劃水平，使學生在實作中不斷進步。還要帶領學生學習掐絲琺瑯沙畫相關知識，如通過網絡與其他手藝人交流、現場參觀掐絲琺瑯沙畫工作室、走進博物館進行賞析，豐富學生的課余文化生活。在此基礎上，加強對掐絲琺瑯沙畫從載體選擇到繪圖、掐絲、點藍、覆膜等多道工序的了解。因此，我們設計的“掐絲琺瑯沙畫”校本課程內容為：學習掐絲琺瑯沙畫的構成元素、描繪方法和藝術表達方式，設計出多種掐絲琺瑯沙畫的學習方式，讓學生在學習中認識和感受民族藝術的獨特魅力，形成對民族文化的認同和熱愛，增強民族自尊心和自信心。

三、“掐絲琺瑯沙畫”對農村小學美術教育的價值

將掐絲琺瑯沙畫應用于農村小學美術教育，具有思想教育和審美教育兩個方面的價值。

（一）思想教育價值

掐絲琺瑯沙畫在農村小學美術教育中的應用，有利于弘揚我國優秀傳統文化，從小培養學生對傳統文化和藝術的熱愛，增進其民族自豪感，使傳統文化的繼承和發揚后繼有人。同時，學生在參與學習過程中獲得了積極的價值觀，鍛煉了持之以恒的良好品質，培養了積極合作的團隊精神。

（二）審美教育價值

掐絲琺瑯沙畫在農村小學美術教育中的應用，有助于提高學生的審美能力及對美的感悟力。學生在特色美術活動中通過學習和制作掐絲琺瑯沙畫，增強了發現美、表達美、創造美的能力。同時，也更加深入地理解了民間美術，提高了對民間藝術的興趣。通過學生作品的擴散，會使更多人對掐絲琺瑯畫有所了解，甚至產生喜愛。

總之，掐絲琺瑯沙畫在小學美術教育中的應用，既豐富了美術教育課程，也有助于學生擴展知識面和開闊視野。通過課堂教學與課外實踐活動相結合，既加深了解課堂所學的知識，又培養了學生獨立思考和動手能力，真正自己去親身去體驗制作過程，避免了填鴨式教學的弊端。將孩子對藝術的興趣提升到對民族藝術熱愛的高度，激發其對優秀民間美術的傳承與保護意識，潛移默化地培養其對民族藝術的熱愛，增強其民族自信心與民族自豪感。

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