2020年9期
啟迪與智慧·下旬刊
學科園地
- 設置游戲，建構英語互動教學模式
- 閱讀經典詩文，提升學生文化素養
- 數學課，應讓學生“動”起來
- 微粒可視化，培養化學形象思維
- 合理建設微課 落實教學減時增效
- 歷史故事，洞開課堂教學之門
- 追尋有“度”的小學科學教學
- 合作學習模式下小學數學思維能力培養探究
- 論小學數學教學中“錯題”的妙用
- 小學語文作文教學中的仿寫訓練策略
- “關鍵問題”視角下小學英語教學設計策略的研究
- 自我形成概念，促進地理知識結構化
- 讓科學探究活動多元化
- 應用整體法，提升物理解題能力
- 應用電子白板，構建交互式數學課堂
- 交付話語權，讓學生做小學英語課堂的主角
- 優化“度”的藝術，提升歷史教學效率
- 多樣場景構建在小學語文教學中的應用探究
- 基于最近發展區理論，創設物理問題情境
- 融合物理原始問題，建構高效課堂
- 以圖導思，巧用思維導圖提升高中生英語閱讀深刻性
- 提升鄉村小學外來人員子女數學學習內驅力思考
- 在遷移中發展思維
- 核心素養下初中數學課堂提升有效性的策略探尋
- 關注學生體驗，打造有生活情趣英語課堂
- 設計課堂活動，滲透數學分類思想
- 政治課中，“深入淺出”轉向“淺入深出”之應對
- “細節”決定數學課堂教學的成敗
- 開展故事教學，弘揚數學文化
- 加強拓展性閱讀，提升數學思維能力
- 初三化學復習課程“探究氫氧化鈉溶液是否變質”的微課教學設計
幼兒教育
藝術平臺
綜合論壇
- 融合多元途徑，切實提升外來人員子女語文學習內驅力
- 基于組塊教學，優化課堂交流體系
- 改進器材，提升物理自制實驗有效性
- 以“趣”為領，暢游“書海”閱讀
- 題組教學，讓理解更深刻
- 滲透法治教育，提升小學生整體素質
- 把握教育本質，讓偏了向的個性回歸正途
- 情境教學中地理綜合思維素養的培養
- 多維綜合，豐潤實踐
- 基于二孩家庭視角下大寶心理健康教育有效策略的研究
- 銜接課程內外，推進“融通閱讀”
- 培養求證意識，走進歷史“第三重”境界
- 以校園活動為依托拓寬中學德育路徑的策略研究
- 設計多元化課堂活動，滲透法治教育
- 小學科學課堂中結構性實驗材料的有效應用
- 多維度轉換，培養物理發散性思維
- 認識自己：消除學生自負心理的有效秘鑰
- 創新編排，走出陽光體育活動困境
- “法”出一門，提升物理認知力
- 愛心滋潤孩子的心田
- 新時代下班主任班級管理“五自訣”