“我的生活我做主”

沈雄鷹

【摘? 要】生活化區域游戲是幼兒園區域游戲的重要組成部分，也是培養幼兒生活自理能力、自我服務能力，培養幼兒勞動意識的重要場所。教師要做的是當好一個觀察者、支持者、引導者的角色，創設游戲情境，提高幼兒生活技能。

【關鍵詞】課程游戲;生活教育;區域游戲

隨著課程游戲化活動的開展，讓幼兒在游戲中自主學習、自主認知、自主建構、自主探索，已經成為越來越多教育工作者的廣泛共識。陶行知認為，“教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”生活化區域游戲是幼兒園區域游戲的重點組成部分，也是培養幼兒生活自理能力、自我服務能力，培養幼兒勞動意識的重要場所，因此，加強幼兒園生活區域游戲建設，以提高幼兒認知水平，增強動手能力，培養幼兒良好行為習慣，正成為幼兒教師的一項重要工作。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“幼兒園是幼兒生活和學習的重要場所。幼兒園教育應豐富幼兒的生活，滿足他們身心發展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年”。那作為一名幼兒教師，該如何在日常管理中，滲透陶行知生活教育思想，加強幼兒生活區域管理，提高幼兒的自我服務水平呢，下面談談自己的一些看法。

一、巧妙利用兒歌，教幼兒正確穿衣方法

知是行之始，行是知之成。每到寒冬季節，給小班幼兒穿衣是一項繁重工作，因此一些有經驗的教師，當幼兒脫離的入園焦慮后，就有意識的教幼兒怎樣穿脫衣服。在生活區角，懸掛穿衣的步驟圖，引導幼兒一步步自己學著穿衣服。有的教師在生活區角，用兒歌指引幼兒學習正確的穿衣方法。“小老鼠，蓋房子，咕嚕咕嚕鉆洞子，一只小老鼠鉆出來了（伸出一只手臂），又一只老鼠鉆出來了（伸出另一條手臂），衣服衣服穿好了。”幼兒一邊跟著朗誦兒歌，一邊跟著兒歌步驟學穿衣服，兒歌說完了，衣服也穿好了。幼兒生活經驗的獲得是不斷習得的結果，教師要用多種方式與方法，幫助幼兒掌握穿衣技巧，讓孩子反復實踐，慢慢掌握，從而積累生活的經驗，掌握生活中的一些基本生活技能。

二、與角色游戲相結合，提高幼兒的動手能力

陶行知認為，教育必須“在做上教，在做上學，使兒童真正會做。”結合課程游戲化思想，教師可以將幼兒良好生活習慣的培養與生活區域游戲相結合，讓幼兒在游戲中學習折衣服、扣紐扣，提高自理能力的同時，注意將在游戲中習得的技能，應用到實際生活中去，提高幼兒的生活技能技巧。

小班幼兒自理能力較差，很多孩子不會穿脫衣服，不會整理私人物品。教師將幼兒生活區域游戲與角色游戲結合起來，共同創設“娃娃家”的情境，鼓勵幼兒在情境中，給“娃娃”穿衣服、穿鞋子，看到凌亂的衣物，“媽媽”和“爸爸”要趕緊整理折疊整齊，客人來了，要給到訪的客人一個整潔良好的環境。孩子們在情境中，快樂的整理衣物，學習掃地、給“娃娃”喂奶、梳頭、扎辮子。需要外出時，“爸爸”提醒“媽媽”要記得幫“娃娃”戴帽子，圍圍巾，避免著涼。幼兒在游戲中學會了基本自理能力，逐漸養成了良好的行為習慣，并將之應用到現實生活，促進了幼兒素質的全面發展。另一方面，幼兒了解到有人來做客需要保持“家”里潔凈，幼兒的社會化認知與情感得到增強，時時刻刻懂得約束自己的行為，使自己的行為符合社會要求，社會性得到提高，為進一步融入大集體生活打下良好的基礎。

三、開展生活小游戲，提高幼兒生活自理水平

幼兒生活教育的意義在于要發揮幼兒園對社會生活的凈化作用，更好地通過生活使全民都受到教育。幼兒期是一個人品德、習慣和個性形成的關鍵期。陶行知認為，“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長;否則，幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。家長不能溺愛孩子，在該自理的時候，盡量讓孩子學習自理，不能什么事情都大人代勞。

幼兒的自理能力的提高，離不開反復的練習。幼兒隨著年齡的增長，手指肌肉不斷發育，能力逐漸增強。教師要根據幼兒的年齡特點，創設符合幼兒年齡特點的生活游戲，讓幼兒在與環境和材料的互動中，身體各部分不斷協調合作，促進幼兒自理能力的提高。

比如小班幼兒吃飯時，一些幼兒總是滿手抓握調羹，經常把米粒掉到碗外或者地上桌上。教師可以在生活區域游戲創設“喂小動物”的游戲，鼓勵幼兒將“飯菜”送到小動物的嘴里，一個都不漏掉。這樣，不僅鍛煉了幼兒的手指肌肉，使得精細化動作得以發展，同時無形中培養了幼兒講衛生的良好習慣，一舉兩得。

又如中班幼兒不會拿筷子，教師創設生活小游戲“夾夾樂”，將一些玻璃球放入碗中，要求幼兒用筷子將玻璃球夾到另一碗里。新穎的小游戲，集中了幼兒的注意力，他們專心致志的夾球、送球，多次游戲下來，孩子抓握筷子的水平得以提高。

許多生活游戲都是鍛煉幼兒手指的靈活性與協調性，教師要做的是當好一個觀察者、支持者、引導者的角色，每當發現幼兒拿筷子方法不正確時，教師要以參與者的身份適當提醒，矯正不正確的姿勢。

總之，在幼兒生活區域游戲中，教師要緊緊圍繞“生活”為切入點，給幼兒創造動手的機會，創設趣味性的生活游戲，讓幼兒關注生活，體驗生活游戲的樂趣，不斷提高生活技能，養成良好的生活習慣，獲得自信，增強自信心。

（作者單位：江蘇省啟東市寶寶幼兒園）