應用整體法，提升物理解題能力

徐博文

【摘? 要】整體法是以研究對象為整體，或以研究對象的系統為整體的研究方法，是統籌考慮的解題方法，在高中物理解題過程中十分有效。本文主要講解了整體法在力學、光學及電磁學中的應用過程，旨在全方位提升學生們應用整體法解題的能力。

【關鍵詞】高中物理;整體法;解題能力

相較于高中階段其他學科而言，物理既要求學生具備嚴謹的邏輯推理能力，還要求其在一定的基礎支撐下，能夠系統地分析問題。這就要求學生們在掌握物理基礎知識的同時，能夠認識研究對象的整體，進而多角度、全方位的思考問題。針對這一要求，物理教師引導學生們運用整體法，能夠有效地開闊學生們的思路，讓其以更加全面、系統的角度切入到問題解答的過程中。接下來，筆者將結合自身的教學經驗從以下三方面入手談談整體法的應用。

一、力學，分析外力

力學是高中物理學的基礎，是研究物理學其他內容的前提，也是學生們必須掌握的知識點。相較于初中物理學習到的一些力學知識，高中物理具備更加復雜的受力特性。對此，在分析物體受力的過程中引入整體法，能夠幫助學生準確高效地分析物體的受力情況，進而快速、準確地解答題目。

比如，在講解“力的合成”之前，學生們已經掌握了重力、彈力、摩擦力、力的圖示等相關內容。那么在具體分析物體的受力情況時，就要求學生們根據具體的分析情況全面地分析受力情況。如物體A和B疊放在斜面上，已知A重50N，B重100N，斜面與水平面之間的角度為30°，分析物體B對斜面的壓力大小是多少？我們知道物體A與B之間有壓力、摩擦力等力的作用，但分析此題，則不能僅關注這幾個力，而是應當將A與B看作一個整體，忽略這個整體的內力作用，分析這個整體所受到的外力，這樣我們就能夠予以解答了。

可見，整體法在力學題目解答過程中予以應用，能夠將復雜的問題簡單化，將繁復的物理模型簡化為簡單的物理模型，確保學生們在解答的過程中，不會眼花繚亂，最終答題答的不知所云。對此，教師應鼓勵學生在分析力學模型時廣泛應用整體法，以提升學生們的解題效率。

二、光學，把握方向

光學是高中物理學知識中較為重要的內容，也是學生們認識世界、感知生活的基礎所在。高中物理學科中涉及到的光學內容，大多是分析光的傳播方向，及傳播過程中涉及到的一系列概念。物理教師在實際教學時，應確保學生們能夠準確把握光的傳播方向等問題，這時運用整體法開展分析教學，可使學生們在掌握基本知識的基礎上，能分析較為復雜的光學模型。

比如，在講解“全反射”時，我先借助于演示實驗引入了光束通過光疏介質與光密介質時產生的不同現象，進而引入了臨界角的概念。講解完后，我給出一道案例題要求大家分析：兩面平行的玻璃磚AA'、BB'，一束光從AA'面入射，當調整入射角時，有可能在BB'面發生全反射嗎？分析這道題目，不能夠僅僅局限于已知的兩個面，而是應當從整體模型入手，既要關注光束從AA'入射的方向，還要考慮光束方向在兩個面之間發生的變化，進而分析光束射出BB'面時的方向。分析到這一步后，再分析入射角大小改變對全反射現象出現產生的影響，就會容易得多。

可見，對于光的反射這部分內容來說，準確把握光束的方向是必然。而學生們在分析相關的題目時，不能夠僅僅將視線集中在提出的問題上，還應當將相關題目當作一個整體的光學模型進行分析，既要關注每一步的細微變化，還要關注細微變化對整體模型產生的影響。只有這樣，學生們在遇到此類習題時，才能擁有明晰地解題思路，解題能力才能有所提升。

三、電磁學，考慮受力

電學和磁學皆是高中物理重點講解的內容，電磁學亦是如此。電磁學是在電學和磁學結合的基礎上衍生出更加復雜的內容，分析和解答此類題目時，更得借助于整體法進行分析。具體教學時，物理教師應適時地引導學生們應用整體法，既要把握磁場的磁感應強度，也要關注電流方向，考慮磁場內平面的具體受力方向。

比如，在講解“磁通量”這部分內容時，要求學生掌握磁通量的概念及具體的計算方法。具體教學時，我先給大家講解了磁通量的物理意義，緊接著引入了磁通量的計算方法，即

在此基礎上，我要求大家完成課內例題，最終發現只有小部分學生能夠準確解答。分析原因：大家直接套用了公式，沒有從整體上分析磁場內平面的受力方向，這顯然是不正確的。對此，我便告誡大家在解答此類題目時，不僅要關注解題要素的數值大小，還要從整體上分析磁場內平面的受力方向，即結合之前所學知識將平面投影到與磁場垂直的方向后，再計算真正受力的平面面積S'。

可見，單薄的數值計算在高中物理中是行不通的，而是需要從整體上分析電磁學的物理模型，分辨出真正的物理要素。只有這樣，學生們的解答才是有效的、準確的，才不會使得物理題目陷入死記硬背的公式當中。

總而言之，物理解題能力的提升離不開正確的思維習慣及良好的解題方法。想要提升學生們的解題能力，物理教師就要從方法入手，引導學生們形成正確的思維，從而更加準確地解答題目。在高中物理解題過程中應用整體法予以考慮，能夠促進學生形成系統的思維，從整體上、系統上去考慮和解答，保證題目解答的完整性和準確性，有效提升學生的解題能力。

【參考文獻】

[1]龔卿.? 高中物理高效課堂構建探究[J]. 中學生數理化（學研版）. 2015 （01）

（作者單位：江蘇省海門市第一中學）