基于二孩家庭視角下大寶心理健康教育有效策略的研究

王娟

【摘? 要】現在越來越多的家庭都有二胎，家中大寶的心理難免出現各種問題，當大寶表現出了心理問題，我們一定要采取有效的、合理的教育方式，及時弄清大寶心理問題產生的原因，尋找相應的對策。這就需要家庭教育和學校教育的相輔相成，雙管齊下，去正確疏導二胎家庭中大寶的不良情緒，塑造其積極地心理品質。

【關鍵詞】幼兒園;大寶;心理健康;健康教育;策略

皮亞杰曾說：“人作為主體都具有可塑性，而青少年尤其大，青少年受到的教育受外界刺激，往往會形成相對穩定的行為模式。”我園是一所農村幼兒園，據統計我園的大部分家庭都屬二胎家庭，且園里的小朋友大多數都承擔著當哥哥姐姐的職責。二胎家庭相比獨生子女家庭，必然會遇到更多問題，尤其二孩出生后，大寶的心理會發生著巨大的變化，如何對大寶進行心理健康教育，對家庭和幼兒自身均有著重要的意義。因此，我們一定要采取有效的、合理的教育方式，及時弄清大寶心理問題產生的原因，尋找相應的對策。

一、關注點滴細節，注重心理情感

在幼兒園里，我們發現大多二胎家庭中，隨著二寶的到來，大寶的心理變化過程是較為明顯的，我們要時刻關注大寶的這種心理變化、心理感受。樂樂是個中班5歲的孩子，他是我從小班帶到中班的，性格上活潑開朗，愛說話，為人友好，很少與同學發生爭執。最近幾個月發現樂樂與同伴相處變得少言寡語，臉上也少了許多的笑容。一次戶外活動時，大家在操場上選擇著自己喜歡的器械玩兒，樂樂和小班的君君因為都想要同一個器械發生了小爭執，因為君君是小班，年齡小，旁邊的同學都讓樂樂把器械讓給君君，可是樂樂表現得很氣憤，大聲說著：“為什么都要我讓著別人，這明明是我先拿到的，不能因為你小，我就要讓著你，我就不讓?！?/p>

在與樂樂家長聊天中，了解到原來媽媽給樂樂生了個小弟弟，自從有了小弟弟后，樂樂的情緒、行為都慢慢發生著變化。據樂樂媽反映，在家中弟弟有的東西他也想要，變得愛爭執，甚至變得喜歡跟弟弟學，還時常愛憋悶氣。在我與樂樂交談小弟弟的過程中，老師問一句他答一句，樂樂也并沒有因為有了小弟弟顯得十分的開心，樂樂好像不太歡迎弟弟的到來。

像樂樂這種情況，身邊發生的不在少數，部分有了弟弟或妹妹之后，大寶開始出現很多異常反應，如占有欲變強、暴躁易怒、敏感嫉妒、沉默寡言等，對二寶的抵觸情緒加深，依賴大人的思想加重。當大寶出現這樣的心理問題時，如果不及時地加以教育和疏導，勢必影響孩子今后的學習和生活。

二、家園攜手，雙管齊下，共促幼兒健康成長

（一）教師層面——大寶心理健康教育的策略

1.混齡活動，搭建互幫互助的平臺

學校多開展不同年齡段幼兒能共同參與的活動，如戶外混齡自主游戲，將大、中、小不同年齡段的幼兒混在一起，以大帶小，以小促大。例如戶外進行過障礙游戲，大孩與小孩共同參與，大班的孩子負責組織分配，知道怎么玩兒，他們會率先做好示范，當起了小老師。小班的孩子后來跟上，有的選擇性的在大班孩子示范的基礎上利用自己會的簡單方式過障礙;有的敢于挑戰，勇敢學習大班孩子的方法度過障礙。在此過程中，我們會看到在小班孩子遇到困難時，大班孩子會主動提供幫助，跟他們分享經驗。而大班孩子遇到更難挑戰時，小班孩子會在一旁喊著：“哥哥姐姐們，加油”，為他們加油打氣。就在這個以大帶小，以小促大的活動中，我們看到了在混齡游戲中孩子們之間學會了互助、關心、分享。

2.教育活動支持，滲透二孩教育

我們要有意識地疏導大寶的心理問題，使其能夠輕松適應家庭結構的轉變，創設活動，讓孩子參與到體驗“二孩”的快樂。

繪本支持：如引導大寶閱讀有關“二孩”的繪本，如：《換弟弟》《我當哥哥了》《我當大姐姐了》《我家多了個小弟弟》等，讓班級孩子通過繪本參與討論，明白當哥哥姐姐的重要職責，讓他們明白多了個弟弟妹妹，其實會發生很多有趣開心的事，幫助大寶們養成與人分享、有愛心、有責任心等美好品質。

角色游戲支持：如在角色游戲中，多讓大寶體驗哥哥姐姐的角色，讓大寶參與養護照顧弟弟妹妹，體驗一種責任感和使命感。

活動支持：老師還可多開展能讓大寶和二寶共同參與的活動。例如：邀請園內有二寶的家庭，相聚進行育兒經驗沙龍研討，分享各自的經驗。園內還可多舉辦手工制作、小小運動會等活動，邀請二寶入場，共同完成任務。

（二）家長層面——大寶心理健康教育的策略

1.公平對待，共同分享愛

家長要樹立科學的育兒觀，防止偏愛，公平民主的對待孩子，讓愛不失衡。特別是二寶出生以后，要多關注情緒變化，要用言語和行為調整好大寶的心理，在生活中潛移默化的讓大寶明白父母對她的愛一點都沒少。每個孩子都是優秀的，他們都是獨立的個體，有著自己的個性和思想，父母切忌不要因為大寶年紀大就應該讓著二寶。當大寶和二寶共同分享父母的愛的時候，他們都希望獲得平等的愛。家長只有公平對待兩個孩子的時候，他們才會覺得媽媽是同時愛兩個人的，避免造成心理問題。

2.讓大寶和二寶進行有效的互動

幼兒之間他們會相互模仿、相互學習，我們要充分發揮孩子們之間的互動價值，他們之間的交流、互動對幼兒成長具有比成人之間更大的價值。幼兒天性好玩兒，我們可以利用游戲增加大寶和二寶之間的互動，或者通過讓大寶跟二寶講故事、二寶做大寶的小幫手等行為來增強互動。

以上是分享我在學習及實踐中的一些感悟與經驗，希望對于大孩心理健康教育存在的問題，通過這些措施能夠有效的幫助大家，培養幼兒養成良好的心理品質，發展幼兒健全的人格，促進幼兒身心健康教育的發展。相信孩子們一定能在愛和幸福中更加茁壯健康成長。

【參考文獻】

[1]王占吉.獨生子女心理問題研究[D].長春：長春理工大學，2009.

[2]宋梅.生育第二孩對長子女的心理影響及對策分析[J].教育導刊，2015（6）：80-83.

（作者單位：江蘇如皋市九華鎮營防幼兒園）