2006年8期
刊物介紹
《現代語文》(上旬刊－教學研究)以教學研究為主，探討新課改語文教學規律，展示中小學語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現一線優秀教師的執教風采。
現代語文(教學研究)
理論經緯
- 對語文課程范式轉型問題的思考
- 媒介素養教育：構建中學語文教學的全新視界
- 美育讓中學語文教學閃耀著和諧之光
- 新課程背景下語文知識本質的思考
- 淺談新課標下語文教師素養問題
- 語文新課程改革和學生學習方式的變革
- 讀寫結合，探究互動
- 九年義務制教育第四學段識字寫字教學分析
- 也說國家課程功能下的新語文課程建設
- 談文言文教學中的幾個問題
- 淺談語文教學中的形象思維
- 比較法在文言詩文教學中的應用
- 語文教學改革中我對合作學習的應用與思考
- 《大學語文》的教學對策
- 如何培養學生主動學習的能力
- 充分挖掘課程資源尋求語文綜合性學習的有效途徑
- 淺談小學語文課堂教學中應如何培養學生的創新能力
- 創新教學——打開語文教學改革之門的鑰匙
- 淺談怎樣在語文課堂教學中指導學生開展自主、合作、探究性的學習
- 以就業為導向，構建中職語文課程的應用交際模塊
- 范讀，不可忽視的課程資源
- 提高職校生語文學習興趣的四種途徑
- 中學語文教學中的“四忌”
- 節奏、韻律、意境與教學藝術
- 語文寒假作業 彰顯人文教育的魅力
- 讓“實話實說”點亮課堂的輝煌
- 初中語文教學中學習興趣的培養
- 要重視新課標背景下的課堂提問
- 《淚珠與珍珠》主旨的探尋
- 投石問路，巧妙點撥
- 把握文章主旨 提升學生情感
- “拿來主義”要“拿來”的是什么
- 同課研讀 異構呈彩
- 略談孔明的精明謹慎
- 要放得開又須收得攏
- 話題作文“發現生活”教學設計
- 《木蘭詩》教學設計寫真及反思
- 《鯨》教學片斷分析及反思
- 《觸龍說趙太后》說課稿
- 高中語文課程中研究性閱讀的指導策略
- 語文閱讀教學中培養聯想和想象能力的途徑
- 語文課外閱讀模式三種
- 體驗：閱讀教學的原生態
- 語文閱讀教學應重視質疑能力的培養
- 高中新課程中文言文閱讀教學策略的探究
- 現代文閱讀中的“三看”“三問”
- 如何構建和諧課堂
- 我當辯論的另一方
- 信息化視角下的語文教學案例研究
- 淺議網絡作文
- 多媒體技術與語文教學環境的優化
- 讓我歡喜，讓我憂
- 淺談應用寫作教材例文存在的問題
- 語文味：困惑中的思考
- 我教《祝福》
- 當前高中語文教學中合作學習的現狀分析
- 莫讓新課改走入誤區
- 語文教學與社會主義榮辱觀教育
- 職高學生不良行為的成因及對策
- 中學生心理健康問題及對策初探
- 說明文寫作雜談
- 時代的呼喚
- 改革作文評語，教師要把握適度
- 古今文章題目中的常見體裁標志
- 文章修改——作文教學中不可忽視的環節
- 中學作文評改中的情感滲透
- 關于提高學生寫作能力的思考
- 淺談中學語文教學中提高學生寫作水平的途徑與方法
- 用理解與呵護催開個性作文之花
- 如何解決學生寫作中素材貧乏的問題
- 關注學生實際，打好作文基礎
- 寓口語訓練于作文教學中
- 巧設作文命題 激揚寫作興趣
- 想象無極限——談創新寫作中的想象