文章修改——作文教學中不可忽視的環節

讓學生學會修改自己的文章是作文教學中不可忽視的環節。具體的做法與體會有以下幾點：

一、讓學生認識到文章修改的意義，提高自我修改的積極性。

作文難矣！許多老師如是說。許多師生費力很大而收效甚微，其中一個重要原因是：在作文教學中，忽視了寫作中文章修改的環節。許多學校存在著“學生只管寫，不管改”，“學生寫，教師改”的現象，這種把寫作一篇文章的過程進行割裂的做法，對提高學生的寫作水平極為不利。前人說：“文章不厭百般改”，“善作不如善改”，“文章是改出來的”，這些話頗有道理：

首先，文章修改符合寫作規律。劉勰在《文心雕龍·指瑕》中說：“古來文才，棄世爭軀；或逸才以爽迅，或精思以纖密，而慮動難圓，鮮無瑕病。”才子尚有思慮不周，認識不清，遣詞行文不可能不出瑕疵，作為學生寫作就更不用說了，因此只有不斷修改，才能以恰當的形式反映客觀事物。

其次，文章修改有利于有效提高學生的寫作水平。學生在寫作過程中，通過自己認識的提高，不斷的修改文章，才能發現自己文章的優點與不足，總結經驗與教訓，自悟寫作門道，這就是“文字頻改，工夫自出”。讓學生反復自改文章，是一條克服盲目性、增強自覺性、少走彎路、提高學生作文水平的有效途徑。

只有讓學生切實認識到，修改文章有利于提高自己的作文水平，才能調動學生的積極性。

二、讓學生了解文章修改的內容，使學生在修改文章時做到有的放矢。

修改文章要重視修正思想與內容上存在的問題，同時也要彌補形式方面的缺陷。由于每篇文章存在的主要毛病不同，因而修改的重點也不一樣。修改文章應從具體情況出發，對癥下藥。

（一）從內容方面進行修改。

首先要深化主題。主題是文章的靈魂，主題是否正確、鮮明、深刻，決定著文章的思想價值，因此，要在深化主題上下工夫。例如，給學生一些假冒偽劣商品泛濫成災的材料，讓學生以《打假要真打》為題寫一篇議論文。許多學生都寫了要打擊制假者，加強對制假者宣傳教育，而沒有認識到假冒偽劣商品泛濫成災的根源是地方保護主義，地方為何不真打呢？是因為制造偽劣商品能促進當地人就業，能給當地帶來財政收入，能給當地負責人帶來政績。通過深入分析，許多學生從對地方保護主義的打擊展開議論，從對人生、對社會認識進行分析、則較好的深化了主題。人的認識總一個是由淺入深的過程，所以文章的主題也是一個逐漸深化的過程。認識提高了，主題必然有所深化。因此需要不斷修改的文章，來深化主題。

其次，要增、減材料。主題深化了，就需要根據主題對材料進行增減或調整，這需要刪掉與主題關系較遠或無關的材料。譬如，讓學生以《誠信是金》為題寫一篇議論文，有一位同學在作文時，列舉為了誠信冒雨參加一次毫無意義的約會的事例，對于論證主題并無多大意義。通過分析指導，學生認識到不足后，刪掉了原來事例，增添了同仁堂百年誠信筑民族品牌的事例，密切了觀點與材料的關系。上述事例由于沒對觀點進行認真分析、沒材料進行認真鑒別，導致了觀點與材料脫節。因此需要刪掉與主題關系較遠或無關的材料，而對于一些有利于支持點的典型材料應適當進行增添。

（二）從形式方面進行修改。

首先要調整結構。文章結構的安排，是體現思想內容的重要手段。深刻的主題和生動的材料，需要完整而嚴謹的結構來體現。譬如，有的同學在《誠信是金》的作文中，在論述誠信的重要性時，顛倒了個人、集體、國家、社會的輕重關系，層次不清，結構混亂，雖然論述深刻透徹，但難成為高質量的作文，在老師指導下，調整文章結構之后，成了優秀的范文。

其次，要推敲語言。文章是語言的藝術，語言水平的高低直接關系到文章的質量?，F在學生的作文中，語言的通病大致有以下幾點：語不合體、語不及的、造句能力差、語言羅嗦、缺乏過渡等。因此，要使文章臻于完美，就必須要在推敲語言上下功夫。修改語言要求先看用詞是否準確，句子是否貫通，想要表達的意思是否清楚的表達出來，要在語言的形象、生動上下功夫，要有一種“為求一字穩，耐得半宵寒”的精神。

三、讓學生掌握文章修改的辦法，提高學生文章修改效率。

學生作文，難免有這樣或那樣的毛病，因此，修改的具體辦法也因人而異，因文而別。

具體的辦法有以下幾種：

（一）立足全局修改法。修改前，首先應把文章多看幾遍，以便對思想內容和全文布局有個完整的印象，然后確定中心論點與全文的布局是否修改，最后把字、詞、句、段放在具體的語言環境去揣摩，逐段、逐句、逐字修改。此外，文章前后貫通，交代照應等修改，也必須縱觀全局，立足全篇。

（二）閱讀修改法。有些文句乍看很難發現問題，但是只要一讀，問題就會表現出來，所以，要邊讀邊改。

（三）請教修改法。修改文章，虛心聽取別人的意見很重要。學生在作文時，應注意這一點。由于人的心理習慣的制約，當局者迷是很正常的，旁觀者清，自己不易發現的問題，別人往往能指出其中的毛病。因此，要虛心向別人請教。

（四）要放一段時間冷卻。魯迅給葉紫的信中談到“等到成后，擱他幾天，然后再來復讀，刪去若干，改換幾字”的修改辦法。先冷卻一下，頭腦冷靜了，再看草稿，就會發現許多不完善、不完美的地方。這時就可動手修改，對多余的，刪去；對不足的，補充起來；對于表達不清的地方，將它改得清楚明白。經過這樣的修改，文章便完美起來。

（夏云龍山東省臨沂市河東區實驗中學）