近幾年,全國各地的中考作文題幾乎清一色采用“文體不限”的寫作要求,不管是材料作文還是話題作文。這種“不限”給考生營造了一種寬松的寫作環境,便于考生情感的傾訴和個性的展示。正因為解除了“限制”禁錮,使得近年來考場作文豐富多彩,佳作迭出。但不容忽視的是,也有一部分考生,在面對“文體不限”時,要么苦于“不限”二字,難以確定寫作的“切入點”,無所適從;要么信馬由韁,隨意草就,結果寫成文體不分的“大雜燴”。為此,筆者想針對以上兩種情況談一下應對策略:
一、如何快速選定文體。
在考場上,什么最寶貴?時間。假如考生面對文體不限,遲遲不能確定用什么文體去寫,或者一種文體寫到一半寫不下去,再回頭換文體,那么,他損失的時間和精力是無法彌補的,如何快速選定文體,力爭在短時間內寫出有一定質量的作文呢?
首先,根據自身特長揚長避短。
由于學習個性不同,表現在寫作方面的才能也有一定的差異,有的甚至非常大。有的擅長寫記敘性的文章而不大會寫議論性的文章,有的則可能相反?!拔捏w不限”的要求給考生提供了揚長避短的機會。一般而言,考生應該選擇自己最得心應手的一種文體,如果沒有充分的把握,就不要冒險地寫自己不熟悉的文體。比如,有的人以說理見長,那就應該選擇議論文體來寫;有的人以敘事見長,那就應該選擇記敘文體來寫;有的人想象豐富,構思往往出奇出新,那就可以考慮編寫故事;有的人語言功底好,擅長抒發感情,不妨選擇散文來寫……
其次,根據寫作定勢推陳出新。
有些試題,雖然要求上是“文體不限”,但它隱藏著一定的傾向性,考生看后,馬上會側重于寫某一種文體,像2005年湖南益陽(課改實驗區)中考作文題以“微笑”為話題作文,要求文體不限。不少考生首先想到的是寫記敘文,向人們“講述”一個個微笑的感人故事。這就是思維定勢,在這種情況下,我們要盡可能回避。也就是說,你估計多數人會寫記敘文時,最好選擇寫議論文或說明文;反之,你估計多數人會寫議論文時,你最好選擇寫記敘文。例如益陽有一位考生在這種情況下選擇了議論文,這位小作者獨具匠心用海倫凱勒、卡耐基、屠格涅夫等名人的例子來闡述了微笑的魅力。文章開頭結尾的文字或用排比,或用比喻,句式整齊,語言美不勝收;中間論述部分,名言恰到好處,論據信手拈來,觀點更是水到渠成。因此本文在眾多作文中脫穎而出,獲得滿分。我們都知道,物以稀為貴,如果某種文體運用的很少,那么,根據一般的規律,其得分就會相對高些。總之,寫作要努力避開“大眾構思”,努力避開“普通化”,努力避開習慣和定勢。
二、如何體現出所選文體的特征。
考場作文中,什么是基礎?文體規范。如果考生認為“文體不限”就等于“不要文體”,可以想到什么就寫什么,那么寫出來的文章就會陷入不倫不類的境地。作文成功的基礎保證不了,文章的分數又怎么會高呢。那么,如何才能在寫作中體現出所選文體的特征呢?必須明確各種文體的寫作規范。
就中考而言,大部分考生在寫作中選擇三種傳統文體:記敘文、議論文、散文。
對于記敘文,要把握以下幾點:1.立足一個人、一件事寫出矛盾、寫出波瀾。要有完整的故事情節。不少考生文章內容平鋪直敘,缺少矛盾沖突,情節沒有跌宕起伏。2.要注意多種表達方式綜合運用。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式的文章,記敘與描寫一定要緊密結合,才能使文章語言生動。許多考生常犯的毛病就是只知記敘不知描寫,結果寫成流水賬。一定要突出描寫的作用,用描寫展示人物性格,用描寫展現事情的發展過程。記敘中還可以有抒情、議論的文字,但要注意,抒情議論的成分不能過多,否則,文體特征就不明顯了。
對于議論文,要把握以下幾點:1.論點要簡潔明了、鮮明、正確。2.事實論據的選擇要典型,運用時要注意精煉,不可長篇引用記敘文字,以致敘議失調,文體不明。對論據要做適當的分析,使觀點與材料能融為一體。一些考生寫作時常常是材料不典型,觀點與材料“油是油,水是水”。3.議論文的語言要嚴密,有邏輯性。要重“議論”,要在“議”中出“理”,“論”中顯“力”。
對于散文,要把握以下幾點:1.散文最大的特點是“形散神聚”??墒强忌趯懽髦谐3J恰靶紊⑸褚采ⅰ薄2牧想S意,結構松散,主題不明,隨意落筆,最終使文章如一盤散沙??梢哉f,中考作文中絕大多數文體不明的文章就是這類所謂的散文,所以寫散文關鍵要注意利用題記、段首語、結尾具等隨時突出主題。2.散文語言優美,充滿詩意。
現在也有一些考生追求形式的創新,借用豐富多樣的實用性文體來裝載內容。比如采用日記體、劇本體、題解體等,不管運用哪一種文體,首先必須要掌握該文體的內在寫作要求,嚴格遵守該文體的寫作規律,不要鬧出非驢非馬的笑話。
當然,“冰凍三尺,非一日之寒,”為了在考場上發揮出色,寫出符合要求的好文章,在平時的寫作訓練中就應該嚴格要求。熟悉幾種常見的文體的寫作規范,從審題到立意,從選擇文體到選材,從布局到細節描寫都遵循所選定文體的寫作規范。
(張淑艷河北省青縣大杜莊中學)