文學教育下半月
研究者
- “怨詩”理論的來源與初步發(fā)展
- 核心素養(yǎng)視域下斯霞“童心母愛”的當代啟示
- 譯者主體性在現(xiàn)代詩歌翻譯中的運用
- 唐詩《江雪》在英語世界中的翻譯與變異
- 生態(tài)翻譯學視角下譯者主體性研究
- 錢大昕的《說文》“新附字”研究
- 趙景深與兒童文學教育
- 試析安房直子童話中的色彩意象
- 管窺《儒林列傳》中司馬遷的儒學觀
- 淺談俄羅斯文學作品中的善惡觀
- 比較村上春樹與張愛玲筆下的都市人物
- 巴金與紀伯倫短篇小說“復仇者形象”比較
- 丈夫緣何偏愛婦人語
- 比格爾《先鋒派理論》對藝術的期盼
- 日漢深淺空間形容詞認知對比研究
- 文化與翻譯:文化身份的建構
- 淺談日本的貓文化
- 淺談埃里克森人格發(fā)展階段論
- 優(yōu)秀兒童文學作品的家庭價值觀引領
- 語文教學和班主任管理的有效結(jié)合
- 論文學作品對陜西文學發(fā)展的影響
探索者
- “二”的貶義色彩意義變遷和文化內(nèi)涵
- 新時代高校教師發(fā)展有效途徑探析
- 促進深度學習的課堂教學改革研究
- 淺析南亞地區(qū)非語言交流模糊性的表現(xiàn)形式
- 著眼于學生意外質(zhì)疑的動態(tài)生成策略摭談
- 教師肢體語言在對外漢語教學中的應用
- 從“養(yǎng)蠶日記”看幼兒科學探究能力的培養(yǎng)
- 英語教學中社會禮儀與禁忌的跨文化研究
- 《西游記》的評價復習課初探
- 農(nóng)村小學低年級學生學習習慣的培養(yǎng)
- 行為主義在初中英語課堂中的應用
- 大學語文課程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能
- 中等職業(yè)學校學生語文學習能力指導的原則
- 翻轉(zhuǎn)課堂在普通話教學中的應用
- 漢語國際教育專業(yè)學生教學能力培養(yǎng)新路徑
- 核心素養(yǎng)下兒童詩教學探究
- 淺析漢日擬聲詞異同
- 淺談教師的專業(yè)成長
- 構建以學生為主體的語文高效課堂
- “恐惑”論:主體性的既視感
- 探究高校英語教學中中國文化的傳播
- 漢英NA名形復合詞構詞理據(jù)與句法研究
- 黃山地名里的數(shù)詞研究
鑒賞者
跨界者
- 新時代大學生擔當精神培育路徑探析
- 新入學聽障兒童如何盡快適應學校生活
- 大學英語課堂視角下的素質(zhì)教育
- 中華文化傳播與國際漢語教育研究述評
- 核心素養(yǎng)視域下英語有效教學途徑綜述
- 大學英語教學創(chuàng)新模式探析
- 美術教育對兒童的人格教育意義
- 探究清代湖南私鹽盛行之原因
- 學生藝術社團及實踐工作坊建設
- 小學音體美社團活動的有效管理模式
- 農(nóng)村小學學生音體美社團活動有效組織的實踐
- 小學教師語言暴力的對策研究
- 新型職業(yè)農(nóng)民培訓理念轉(zhuǎn)變探討
- 大學生網(wǎng)絡思政工作創(chuàng)新模式研究
- 少數(shù)民族學生國家認同教育路徑探析
- 立德樹人有道 春風化雨無聲
- 臺江苗族傳統(tǒng)染布手工藝的特征及傳承
- 小學英語文本再構的實踐探究

