農村小學學生音體美社團活動有效組織的實踐

徐海涵

內容摘要：在確保教學任務可以完成、教學秩序良好的基礎上，學生自愿自發形成的群眾性組織，即為學生社團。在農村小學教學實踐中，音體美社團活動的有效組織可以提升學生的自律能力、促進學生的全面發展。基于此，本文重點針對農村小學學生音體美社團活動有效組織的實踐進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：農村小學 音體美社團活動 組織與實踐

隨著新課程改革的不斷深入，農村小學對于學生的綜合素養也提出了更高的要求。傳統的農村小學教學中，努力學習文化知識、取得優異的考試成績，進而改變自身以及全家的命運是絕大多數教師以及學生的共識，所以教師緊抓文化課知識的學習，學生全身心的學習文化知識，使得音體美社團活動的組織開展面臨著極大的阻礙。但是在大量的實踐教學中，發現有效組織并開展音體美社團活動，可以有效挖掘學生的學習潛能與特長，提升教師的教學效果。

一.農村小學學生音體美社團活動有效組織的重要性

（一）可以提升學生的自律能力

雖然農村小學學生音體美社團活動的形式具有多樣性特點，但是依然以自主管理為主。一般情況下，組織開展學生音體美社團活動，教師都發揮著引導以及指導的作用，每一個學生也都可以根據自己的興趣愛好進行自由選擇。所以，如果學生選擇參與一個自己喜愛的社團活動，那么就會形成一定的自主管理意識以及自主參與意識，其自律能力也可以得到逐步的提升。

（二）可以促進學生的全面發展

對于學生教育來說，音體美社團活動的有效組織發揮著十分重要的作用。根據大量的實踐經驗，農村小學學生音體美社團活動不僅可以對課堂教學進行適當的延伸，還可以培養學生的興趣愛好。因為音體美社團活動的有效組織不僅可以讓學生了解更多的理論知識，還可以讓學生根據自己的興趣愛好進行美術、音樂或者籃球等領域知識的學習，這些領域內容都可以幫助學生實現德智體美全面發展。另外，農村小學學生音體美社團活動的有效組織，對于學生綜合素養的培養也發揮著十分重要的作用，可以有效減少農村教育與城市教育之間的差距，實現農村與城市的平衡發展[1]。

二.農村小學學生音體美社團活動組織開展的常見問題

（一）音體美社團活動的組織開展條件有限

農村小學學生音體美社團活動的組織開展一直以來都受到教學條件落后的限制。首先，農村小學生的課余時間不多，無法參與音體美社團活動。大多數小學生在放學之后都會幫助家長分擔一些農活。所以，課業負擔與農活壓力的雙重作用，已經讓學生疲憊不堪，很難再有多余的精力去參與音體美社團活動。其次，農村小學的教學基礎設施有待完善，例如籃球社團活動與足球社團活動都需要有專門的設備和場地。如果相應的設備和場地不完善，那么籃球社團活動或者足球社團活動的開展就會受到限制。

（二）沒有充分意識到組織開展音體美社團活動的重要性

部分農村學校只是單純的根據教學大綱的要求設立了對課堂學習有輔助作用的學生社團，并沒有迎合學生的興趣愛好進行音體美社團項目的設立，表面上是為了提升學生的學習能力，實則壓抑了學生參與音體美社團的積極性。還有部分農村小學并沒有意識到組織開展音體美社團活動的重要性，對于音體美社團活動的開展也使用“放羊式”的管理辦法，看似科學合理，實則沒有考慮到小學生的實際生理年齡，沒有意識到小學生在沒有教師指導的情況下很難獨立組織開展音體美社團活動。

三.農村小學學生音體美社團活動有效組織的實踐策略

（一）提升農村小學教師的綜合素質

要想保證農村小學學生音體美社團活動的有效組織與實踐，就必須要通過培訓提升農村小學教師的綜合素養。首先，學校要讓農村小學教師意識到學生音體美社團活動組織與開展的重要性，挖掘每一位教師的潛能。其次，每一位教師都有不同的教學特點、教學經驗以及擅長才藝，以此為基礎將其分配到不同的音體美社團活動當中，發揮其應用的社團活動指導作用。最后，在日常教學實踐中提升教師的理論素養與專業技能，拓寬教師的專業知識面。

（二）科學設置社團活動

要想保證農村小學學生音體美社團活動的有效組織與實踐，就必須要科學設置社團活動。音體美社團活動的有效開展不僅為農村小學生提供了課堂學習之外的學習方式，還豐富了學生的課余生活，滿足了學生的精神追求。所以社團活動項目的設置需要滿足農村小學生綜合素養的提升需求，確保每一位學生都可以在參與社團活動的過程當中獲得享受、獲得成長。而這就需要在設置音體美社團活動項目的時候，充分考慮科學理論知識與學生興趣愛好之間的關系。例如，大多數農村小學生在學習寫字的時候，不僅很容易出現錯別字問題，還無法保證書寫美觀。面對這一情況，就可以在教師的指導作用下設置一個書法社團活動[2]。

（三）充分發揮專業教師的指導作用

要想保證農村小學學生音體美社團活動的有效組織與實踐，就必須要充分發揮專業教師的指導作用。由于目前我國農村小學學生還不具備獨立組織開展音體美社團的能力，所以必須要有專業教師的指導。首先，農村小學要加強農村小學教師隊伍的建設，對本校的所有在崗教師進行系統的培訓，使其了解活動設計、成果展示以及活動總結等社團活動的組織方法，從而對音體美社團活動的有效組織進行正確的指導。其次，學校還要全面分析本校學生的學習特點以及未來發展趨勢，提升音體美社團活動組織的有效性。最后，農村小學要積極邀請社會上的專業人士參與音體美社團活動的有效組織，輔助農村小學進行音體美社團活動計劃方案的制定，最大限度的激發學生的潛能，存學生的發展。在農村小學學生音體美社團的組織過程中，只有充分發揮專業教師的指導作用，才能夠促進音體美社團的可持續發展，確保學生在參與音體美社團活動的同時實現個人能力的提升。

（四）制定有效的考核評價機制

要想保證農村小學學生音體美社團活動的有效組織與實踐，就必須要制定有效的考核評價機制。首先，考核評價機制的制定一定要確保可以激發出學生參與音體美社團活動的積極性，確保學生可以在音體美社團活動中發揮自身的優勢與特長。只有這樣，才能夠促進學生的全面發展。其次，考核評價機制的制定一定要注意社團活動考核評價標準與課堂教學考核評價標準的區分，切忌使用相同的標準對學生進行評價。最后，對學生進行評價的過程中，一定不要過于重視學生音體美社團活動結果的評價，應當重視學生成長體驗與感受的評價[3]。

結語：綜上所述，農村小學學生音體美社團活動的有效組織具有十分重要的意義。但是由于音體美社團活動的組織開展條件有限、農村小學教師沒有充分意識到組織開展音體美社團活動的重要性，使得音體美社團活動的組織開展流于形式。要想保證農村小學學生音體美社團活動的有效組織與實踐，就必須要提升農村小學教師的綜合素質、科學設置社團活動、充分發揮專業教師的指導作用、制定有效的考核評價機制。

參考文獻

[1]楊芳霞.農村小學學生社團活動有效組織的實踐探索[J].甘肅教育，2019（14）：36.

[2]王亞梅.農村小學學生社團系列活動項目的構建與實施研究[J].學周刊，2019（14）：166.

[3]石峻.簡談農村小學學生體育社團的創建[J].運動，2015（15）：67-68.

基金項目：本文是課題《農村小學生音體美社團活動的有效組織策略研究》，課題立項號：GS[2018]GHB0823的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣大溝鎮中心小學）