語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合

郭紅宇

內(nèi)容摘要：在小學(xué)階段，班主任既是班級的管理者也是教育的引導(dǎo)者，教師不僅要給學(xué)生講解基本知識內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，而語文教學(xué)中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識。因此，在小學(xué)階段中班主任教師要重視小學(xué)語文教學(xué)與管理的有效結(jié)合，為了能使二者之間相結(jié)合的價值得到有效提高，將在下文中對小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 班主任管理 有效結(jié)合 研究

隨著新課程改革的不斷更新和推進(jìn)，教學(xué)理念和教學(xué)方法也隨之發(fā)生改變，小學(xué)語文教學(xué)也漸漸受到重視。小學(xué)語文是非常重要的一門學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生掌握和理解語文知識，還能幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)。因此，要將小學(xué)語文和班主任管理二者結(jié)合起來，最大限度地催化教學(xué)與管理的效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化班級管理工作成效，促使學(xué)生進(jìn)入更深層次的語文學(xué)習(xí)中。

一.小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理結(jié)合的意義及必要性

（一）促進(jìn)思想教育的提升，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)效果

由于小學(xué)階段學(xué)生的思想意識沒有形成真正的觀念意識，因此教師在教學(xué)過程中的思想教育是最關(guān)鍵的組成部分。將語文教學(xué)和班主任管理工作相結(jié)合可以有效地促進(jìn)思想教育的提升。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，朗讀是語文教學(xué)中的主要方式，并且在朗讀過程中會潛移默化的受到思想觀念的影響，也會使學(xué)生產(chǎn)生思想性的內(nèi)容，幫助學(xué)生有效的提升文字表達(dá)能力，樹立正確的思想觀念和價值觀念，還可以有效地進(jìn)行班級管理工作、促使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心都比較重，并且控制能力也比較差。班主任對班級的管理工作可以幫助學(xué)生規(guī)范基本行為，讓學(xué)生的大多注意力和時間都放在學(xué)習(xí)上。小學(xué)語文正是規(guī)范學(xué)生行為的最主要學(xué)科，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促使以后的學(xué)習(xí)能更好地發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理相結(jié)合有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生的性格特征比較開朗、活潑、好奇心強(qiáng)。因此，班主任要開展一些班級活動，讓老師和學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流，在活動中有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)語文，真正地體會到語文的樂趣。

（三）完成語文教學(xué)與班主任管理目標(biāo)的統(tǒng)一，有利于深入了解學(xué)生的思想

在小學(xué)階段，語文教學(xué)目標(biāo)和班主任管理目標(biāo)具有一致性。在語文教學(xué)內(nèi)容方面，教師的重點工作主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，班主任的責(zé)任是通過管理工作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)工作中，教師要在語文知識的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為品質(zhì)，并且要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識。由于每個學(xué)生的想法不同，教師在授課中也要通過提問的方式，去了解學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)思想和感悟，運(yùn)用交流方式去了解學(xué)生思想，促使學(xué)生的身心健康地發(fā)展。

二.小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理結(jié)合的策略

（一）開展主題班會，運(yùn)用語文教學(xué)實施思想教育

小學(xué)生的表現(xiàn)欲、好奇心、學(xué)習(xí)欲都比較強(qiáng)，然而作為班主任完全可以運(yùn)用學(xué)生這一特點進(jìn)行班會的開展工作，來促使語文教學(xué)。目前，所有學(xué)校的班會都設(shè)定在周五下午的最后一節(jié)課時，這樣不但能使小學(xué)生得到自我展現(xiàn)的機(jī)會，還能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。運(yùn)用主題班會的開展工作，這種相對新穎的教學(xué)方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由于小學(xué)生的語文教學(xué)中除了包含一定理論知識外，還涵蓋了德育教育，因此教師在語文教學(xué)過程中還要加強(qiáng)對學(xué)生的價值觀、態(tài)度、思想和情感的引導(dǎo)，進(jìn)而提升德育水平。所以，主題班會的開展，不僅能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能在活動中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，讓教師更好地運(yùn)用語文教學(xué)實施思想教育。

（二）結(jié)合實際生活，運(yùn)用情感教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

小學(xué)語文的教學(xué)活動中，教師可以讓學(xué)生通過實際生活的體驗積極地參與到語文學(xué)習(xí)中，并且運(yùn)用情感教育方式去培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生深入其中感受親人般的教育和恩情，理解教師教學(xué)的良苦用心，讓學(xué)生充分對班主任的工作給予理解和配合。除此之外，學(xué)生們也會在這種感恩意識的情境下，會更加地用心去學(xué)習(xí)語文知識。例如，在講解關(guān)于“愛”的相關(guān)課文時，班主任可以運(yùn)用這些知識內(nèi)容讓學(xué)生理解教師在班級管理和教學(xué)的重要性，通過主動和學(xué)生的交流與溝通，深入了解學(xué)生的思想感情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）運(yùn)用課堂小故事，實施道德情感教育

小學(xué)階段的班主任管理工作中，德育教育起到了至關(guān)重要的作用，同時它也是提升班級管理效率的有效途徑之一。因此，班主任在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，可以使用故事的講解方式進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生們更好地去接受情感教育。例如，《孔融讓梨》故事可以培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德、《孟母三遷》告誡學(xué)生環(huán)境影響人的作用非常大，要盡自己最大努力接受身邊的人和事物、《千里送鵝毛》的故事可以給學(xué)生進(jìn)行誠信教育，并且教育學(xué)生要有不怕困難的精神等等。班主任通過課堂小故事的講解，這樣不僅能確保小學(xué)生德育教育的實施，還能提升學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)效果。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作的有效結(jié)合，二者之間既相互促進(jìn)、又相互影響，它們之間也存在著密切的關(guān)聯(lián)。因此，教師要結(jié)合實踐及時更新教育理念，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)技能、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)略做人的道理。實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作的有機(jī)結(jié)合，不僅要提升教師的語文教學(xué)水平，還要做好管理者的工作，管理好班級的每一項事物，提高班主任管理及教育效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)慧谷學(xué)校）