安徽教育科研
深度專注
教研探索
- 新課程標準下提升高中生寫作能力的方法
- 對當今高中語文教學中古典詩詞誦讀教學的再實踐和新思考
- 新課改背景下如何提升高中語文寫作教學有效性
- 舉三反一終有效 解題思維有提升
——例談普通高中數學習題課的有效教學策略 - 談高中英語文化意識的培養
- 農村高中生英語詞匯學習的困境及對策
- 舊瓶裝新酒*
——課堂教學中學生自我評價的案例研究 - 打造高中政治互動課堂有效策略
- 高三歷史二輪“主題立意”復習策略探討
- 試探高中物理實驗教學策略
- 嘗試教學法在高中物理教學中的應用探索
- 例談教學情境在化學課堂教學中的貫穿與運用
- 如何提高高中學生的化學學習興趣
- 淺議智力因素的強化訓練對高中生物學習成績分化的影響
- 普高藝術舞蹈課在教學中的現狀分析和意義研究
- 基于圖式理論的高中美術生英語閱讀教學模式
- 排球墊球中易犯錯誤糾正的策略研究
- 關于學科作文的教學研究
- 動手實踐 動腦思考
——以“抽簽的方法合理嗎”為案例說起 - 分析初中數學核心素養的形成
- 三化策略,引領學生走進“悅讀”空間
——初中英語閱讀教學探究 - 課外閱讀在初中英語教學中的運用
- 從核心素養的形成談道德與法治課堂構建的實施
- 農村初中物理中考復習策略
- 也談勞技課程中教師的教學語言
- 小學中高年段開展課外閱讀策略談
- 閱讀需有道,花開方有聲
- 別樣的“喜歡”
——《三袋麥子》教學反思 - 怎樣在作文教學中提升小學生的“生活敏感度”
- 創設交際情境,提升口語交際能力
- 嘗試在小學低年級數學課上滲透識字教學
- 小學科學教學實驗課的設計探究
- 讓低年級兒童回歸真實生活的科學教學
- 體校學生語文閱讀的文獻研究及理論思考
- 淺談中職會計專業分層教學中的因材施教

