談高中英語文化意識的培養(yǎng)

林淑君

(汕頭市澄海華僑中學(xué) 廣東汕頭 515800)

文化意識現(xiàn)作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，容易被淡化甚至被忽略，必須引起重視。“文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球背景下表現(xiàn)出的文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。” 其目標(biāo)是讓學(xué)生“獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，形成自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力” 。

一、堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信

立德樹人是教育根本任務(wù)，也是學(xué)科教學(xué)使命。英語教學(xué)不能只傳授語言知識和學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)發(fā)掘?qū)W科育人功能，適時(shí)選用與立德樹人相關(guān)的文本或知識進(jìn)行文化教育。比如人教版必修五第四單元Making the News第一篇課文的讀后拓展活動(dòng)，可以向?qū)W生提問：1.What qualities does a good journalist need to have? 2.What difficulties or challenges may the journalists come across? 3.When looked down upon in doing your job, what would you do? 然后利用文字、圖片、視頻等材料引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助其樹立正確人生觀和價(jià)值觀。

英語學(xué)科教學(xué)文本涉及外國文化的占絕大多數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中總在接觸外國文化信息。由于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀還處于形成階段，文化觀也不成熟，容易盲目接受甚至崇尚接觸到的各種文化。因此，教學(xué)中要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行文化比較和交流以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生既領(lǐng)略外國文化，吸收各民族文化精華，又深入進(jìn)行中外文化比較，正確認(rèn)識中國文化的先進(jìn)性，增強(qiáng)文化自信。比如在進(jìn)行Festivals around the World這個(gè)單元的閱讀教學(xué)時(shí)，可以布置課后小組作業(yè)，讓學(xué)生介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日，并與西方相關(guān)節(jié)日進(jìn)行比較，找出中西文化差異并探究其根源，感受我國節(jié)日文化的獨(dú)特性和先進(jìn)性。

二、實(shí)施高效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生文化意識

1.課堂引入文化背景知識。要讓學(xué)生更好地接受和理解文化，需要以背景知識為支撐。在進(jìn)行 Astronomy：the science of the stars這個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可在課前引入中國觀察太空的歷史知識和中國當(dāng)代航天事業(yè)的成就，先讓學(xué)生對祖國在太空探測方面的歷史和成績有所了解，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。在進(jìn)行Global Warming這個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可在課堂導(dǎo)入中呈現(xiàn)全球變暖的圖片或視頻，并讓學(xué)生說出圖片或視頻反映的問題，再通過演示溫室花房工作原理，為學(xué)生理解全球變暖的原因做鋪墊，然后讓學(xué)生討論How does global warming come about？以及What will global warming result in？兩個(gè)問題，這樣學(xué)生的求知欲望就完全被激發(fā)出來，同時(shí)通過提問這兩個(gè)問題，既讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對新課學(xué)習(xí)充滿期待,又加深學(xué)生對人與自然的關(guān)系的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.拓展和精選教學(xué)內(nèi)容。教師要開闊眼界，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，超出教材文本，跨文化、跨媒介地去拓展和精選教學(xué)內(nèi)容，用更豐富、更有時(shí)代性的文化信息來作為教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華提供廣闊知識空間。拓展教學(xué)內(nèi)容要以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為中心。可以在課內(nèi)或課外作業(yè)中向?qū)W生提供教材之外的文化素材，并引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、聯(lián)系、比較，讓學(xué)生在文本閱讀中獲取更多文化知識，了解世界各地人情風(fēng)俗；在文化聯(lián)系中理解文化內(nèi)容和汲取文化精華；在文化比較中激發(fā)探究欲望，享受學(xué)習(xí)樂趣，更理性看待文化異同，理解相關(guān)文化差異的原因，增強(qiáng)文化自信。比如，在Body Language這個(gè)單元中，可以找一些中西社交禮儀差異的課外閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)生只有了解這些文化差異，才能夠在日后的英語交流中不產(chǎn)生誤會。

3.用問題鏈培養(yǎng)文化思維意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，能夠加深其對文化知識的理解，從而更深層次地了解和看待文化。設(shè)計(jì)問題既要注重思維品質(zhì)的提升，又要培養(yǎng)文化意識，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的文化價(jià)值取向。比如，在學(xué)習(xí)“The Internet”這個(gè)話題時(shí)，可以提出如下問題：“Are you enthusiastic about the internet？Why？”“In your opinion，will the Internet be fearful or a paradise in future？”“How will you use the Internet properly？”這三個(gè)問題聯(lián)系起來就能形成一個(gè)問題鏈，幫助學(xué)生深刻理解文本內(nèi)容，感悟文化內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生文化意識提供完整“支架”。同時(shí)，這樣的問題能夠真實(shí)反映學(xué)生的文化觀，學(xué)生通過互動(dòng)問答，思考了互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響，并去探究如何正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，在此過程中也能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)文化意識與語言能力雙培養(yǎng)。

4.利用課外活動(dòng)豐富學(xué)生文化生活。培養(yǎng)文化意識，課外活動(dòng)是重要載體，甚至是廣闊天地。教師要發(fā)掘課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生文化意識中的功能，有針對性地組織開展各類活動(dòng)，與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)，以豐富學(xué)生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生文化意識。可以定期組織英語角活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀或觀看文化味較濃的文章、書籍或影片、視頻，然后開展“世界咖啡”式交流活動(dòng)，暢談對相關(guān)文化現(xiàn)象的理解，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，深化對相關(guān)文化的認(rèn)識、理解，汲取文化精華。可以選擇一些節(jié)日組織文化沙龍、主題朗讀比賽、專題知識競賽、觀影活動(dòng)等，讓學(xué)生全面、深刻體驗(yàn)中西方國家節(jié)日文化，進(jìn)行文化比較，堅(jiān)定文化自信。可以結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，開展模擬聯(lián)合國大賽、電影配音大賽、英語情景劇表演等活動(dòng)，將學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，以激發(fā)英語學(xué)習(xí)積極性，在主動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)中提高表達(dá)能力，獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華。

5.在文化差異比較中尊重多元文化。在全球化進(jìn)程中，很多外來文化涌入中國，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視等廣泛接觸外來文化。因此，培養(yǎng)學(xué)生文化意識，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光去看待外來文化，并在祖國文化自信基礎(chǔ)上對外來文化“取其精華，去取糟粕”是英語教學(xué)的使命。根據(jù)課程和教材內(nèi)容，中西方文化比較是英語教學(xué)中傳授文化知識、培養(yǎng)文化意識的重要內(nèi)容。每個(gè)民族都有獨(dú)特的文化，其中不乏有人類的優(yōu)秀文化。這些優(yōu)秀文化值得全世界借鑒。針對當(dāng)前高中生缺乏文化意識，對外來文化或存在偏見或過度崇拜，以及母語負(fù)遷移帶來的英語知識誤用等問題，教師更要在教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，正確看待中西方文化差異，消除文化差異帶來的負(fù)面影響。其目標(biāo)就是讓學(xué)生對中國文化要有堅(jiān)定自信，同時(shí)能兼容并包，接受和吸收世界各民族的文化精華。