情感教育探討及其在新課改初中語文教學中的應用

占夢瑤

(德安縣第一中學 江西九江 330400)

一、引言

語文教學作為貫穿學生學習生涯的重要課程，占有著絕對的核心地位。根據新課改培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的核心目標，以及語文教學自身的特殊性，情感教育這一教育方式在語文教學過程中越來越受到廣大教師的認可和推崇。雖如此，現實情況中，部分教師卻并未認識到情感教育的重要性，對情感教育理解不深，無法很好的使用情感教育這一方法來積極引導學生的學習和人格建立。

二、初中語文教學中的情感教育

1.什么是情感教育

情感教育是指教師在課堂教學過程中，從心理學和教育學基礎理論出發，營造一個有利于學習的氛圍和環境，充分調動情感因素的積極作用，增強學生的情感體驗，激發他們的求知欲望,促使學生形成獨立健全人格特征的教學方法。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學理念。情感教育的一般目標是，培養學生社會性情感;提高他們情緒情感的自我調控能力;幫助他們對自我、環境以及兩者之間的關系產生積極的情感體驗。

2.語文教學中的情感教育

語文作為最重要的學習課程之一，在學生整個學習生涯中都占據著核心地位。語文教學以其獨有的特性區別于數學、物理等學科，語文教學中充滿了豐富的人文情感氣息，語文的教學也是推行人格教育、品德教育的最重要手段之一。具體到教學中，語文中的情感教育基礎主要表現為文章作者的情感、教師的情感以及學生的情感。文章作者的情感，是最基礎的情感來源；學生的情感，是語文教學的教育目標之一；教師的情感則是連接兩者的關鍵環節。教師的情感因素體現在教師本人對文章的理解、個人的情感傾向以及表達方式上。教師如何理解教材，如何向學生傳達，都直接關系到學生對教材的理解和知識的接受，從而最終影響到學生逐漸形成的“三觀”和思想品質上。因此，掌握語文教學中的情感教育特點，并靈活應用，是語文教學的重要過程之一。

3.新課改背景下的初中語文情感教育

新課改背景下，全面提升學生的綜合素養，讓學生做到德、智、體、美、勞全面發展，是當前教育的核心目標。而情感教育，是推進學生全面發展，尤其是“三觀”和思想品格建立的關鍵手段。情感教育也是培養學生愛國主義、熱愛祖國語言文字、注重情感體驗的有效途徑之一。

三、應用情感教育的方案和措施

盡管越來越多的教師們認識到了情感教育的重要性和優越性。但是在實際教學中，很多教師往往會潛意識的主抓認知領域的教學活動，而忽視了在教學過程中對情感因素的傳達與滲透。長此以往，很難調動學生學習語文的積極性，對學生獲得知識、豐富情感，以及建立綜合素質沒有正面促進作用。因此，新課標下的初中語文教學中，教師應靈活運用情感教育，營造一個情感可以順暢交流的學習氛圍。并讓每位學生能夠建立起與課文、文章的情感連接，激發轉換成他們自己的情感體驗，這樣學生才能更容易的融入課文所建立的情感空間，并從中吸收精華。以下將從營造氛圍和建立情感連接兩方面進行情感教育實際應用的說明。

1.營造沉浸式學習氛圍，提升學生的學習興趣

在一個合適的氛圍中，學生接受知識、接受情感的能力會大大提高，不管是學習意愿還是學習效率，都會有明顯的提升。因此，運用情感教育，首先要注重氛圍的營造。現代社會，科技飛速發展，特別是體驗式經濟更是如火如荼。這樣的大環境下，有各種各樣的傳媒技術能夠很好的幫助教師來營造生動活潑、豐富多彩的教學環境，來觸動學生們自身的感情體驗，激發學生的學習熱情。具體的措施，可以靈活運用PPT、視頻、動畫、游戲，有條件的話甚至最前沿的3D、虛擬現實(Virtual Reality，VR)和增強現實(Augmented Reality，AR)都可以嘗試著在語文教學中使用，以此協助教師營造沉浸式的學習氛圍。當然也可以讓學生親身經歷和體驗文章所描繪的場景。比如在學習朱自清的《春》時，老師可以通過視頻、虛擬現實以及踏春活動來讓學生直觀的感觸春天微風中的水邊的垂柳，滿目青綠的草地、姹紫千紅爭相斗艷的桃花梨花杏花油菜花，以及沾衣欲濕的綿綿細雨。通過最直接的聽覺、視覺，讓學生與作者在感情上建立聯系，從而更好、更多元化的傳達文章的精髓和思想。

2.建立共情基礎，加深學生的學習感受

不管是學習還是為人處世，都注重站在他人的角度來思考，努力與目標受眾達成共情。所謂共情，就是指理解他人內在或傳達的情感、思想，并予以理解，感同身受。初中階段的語文教材中，大多是適合初中生閱讀，并能較容易的被學生理解和認同。在實際教學中，特別是針對一些主要抒發作者情感的文章，情感教育過程中最重要也是最核心的就是找到文章、老師以及學生三者之間的情感契合點，建立三者之間的共情基礎。讓學生從心理層面去理解、接受文章所傳達的情感，并為之觸動、感動。如此，便能將文章的中心思想深深印刻在學生的心中，并使得學生能夠在長年累月的熏陶下，逐步建立起良好的個人品質。例如，在學習《從百草園到三味書屋》時，教師可以講述自己的童年，并激發學生回顧和表達自己的童年中有趣的事。比如在童年讓我們每個人都害怕的“赤練蛇”，比如每個人童年都會有的一個如同百寶箱般讓人流連忘返的“百草園”。如此，能夠激發學生的情感，讓他們深深認同、并懷念童年的趣味，從而加深了他們的學生感受。

四、結語

語文這門情感和人格教育更為突出的學科，情感教育是一個有效且重要的教學方式。教師應該更加重視情感教育的掌握與運用，應該從營造沉浸式學習氛圍和建立文章、老師、學生共情基礎這兩方面加強情感教育這一教學方式。