課外閱讀在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

陳 雯

(常州市朝陽中學(xué) 江蘇常州 213004)

語言作為人類的一種交流工具，其具體作用就是信息的交流與反饋。英語的作用很好地反應(yīng)在閱讀上，而課外閱讀對(duì)于英語學(xué)習(xí)的作用也是不言而喻的。

一、課外閱讀在初中英語教學(xué)中的重要性

1.課外閱讀可以規(guī)范學(xué)生的閱讀行為

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)該首先明確，課外閱讀不僅僅是一種趣味活動(dòng)，而且是一種規(guī)范行為。學(xué)生如果對(duì)課外閱讀抱有隨意性的心理，沒有確切的規(guī)劃，這樣是達(dá)不到課外閱讀應(yīng)有的效果的?？傆袑W(xué)生習(xí)慣一邊查字典一邊進(jìn)行閱讀，而且這種學(xué)生還不在少數(shù)，這就是閱讀行為不規(guī)范的體現(xiàn)。學(xué)生如果這樣進(jìn)行課外閱讀，雖然一字不落地讀到文章結(jié)束，但往往也不知道文章說了些什么，這不僅影響了他們的閱讀情緒，還限制了他們閱讀能力的發(fā)展。課外閱讀在初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，教師如果能豐富課外閱讀教學(xué)方法，規(guī)范學(xué)生課外閱讀行為，這對(duì)學(xué)生英語水平的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都大有益處。

2.課外閱讀是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必然要求

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)初中生英語詞匯量要求，而課外閱讀又恰好是豐富詞匯量的重要方式，這就使得初中生學(xué)習(xí)英語不可避免甚至習(xí)慣性地進(jìn)行課外閱讀來滿足對(duì)詞匯量的需求。例如，我們知道初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求是掌握2000個(gè)單詞和300個(gè)固定的語法搭配，而課內(nèi)閱讀涉及的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需求的，所以課外閱讀已經(jīng)成為了初中生學(xué)習(xí)英語的必然要求。

二、初中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)試教育體系使課外閱讀時(shí)間沒有保障

新課程標(biāo)準(zhǔn)給初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了具體且明確的要求。在初一階段，學(xué)生的課外閱讀量要保證達(dá)到4000詞以上，每天要保證100詞以上的閱讀量。在初二階段，學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)當(dāng)翻倍，達(dá)到10000以上，每天的閱讀量在250詞以上。而初三學(xué)生的閱讀量應(yīng)當(dāng)保持在15000詞以上，每天的閱讀量在400詞以上。但是在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，學(xué)生在應(yīng)試教育體系下不得不臣服于中考升學(xué)壓力和現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅上課時(shí)爭(zhēng)分奪秒地跟著老師的節(jié)奏，下課后還必須及時(shí)完成老師布置的繁重的作業(yè)，這樣一來，學(xué)生的課余時(shí)間就已經(jīng)所剩無幾，那課外閱讀自然是成了空頭支票。

2.課外閱讀材料較少且形式單一

初中生當(dāng)下的閱讀材料主要來源于與教材配套的練習(xí)冊(cè)，材料不僅少而且形式單一，看似學(xué)生閱讀的材料不少，但從中汲取的營(yíng)養(yǎng)卻很有限，課外閱讀的作用也受到了一定的限制。

3.文化背景差異影響課外閱讀效果

初中生年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于所學(xué)習(xí)的東西往往知其然而不知其所以然。雖然他們有一定的英語基礎(chǔ)，但還不足以支撐他們過多地了解英語國(guó)家的文化，而大多數(shù)課外閱讀材料或多或少都會(huì)涉及英語國(guó)家的文化背景和社會(huì)生活，這就在一定程度上打擊了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性，甚至還可能引起學(xué)生的畏難情緒，限制課外閱讀的推廣。

4.沒有良好的課外閱讀習(xí)慣

初中英語教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)不同，英語閱讀水平各異，閱讀方法也有一定的差異，這就導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)的自由度大，隨意性強(qiáng)，大多數(shù)初中生還存在邊閱讀邊查詞典的壞習(xí)慣，這些都可以總結(jié)為課外閱讀習(xí)慣不佳，這不僅影響課外閱讀的速度，還會(huì)影響學(xué)生閱讀思維的連貫性。

三、初中英語課外閱讀教學(xué)的具體策略

1.突出強(qiáng)調(diào)英語課外閱讀重要性

初中英語教師應(yīng)高度重視英語課外閱讀的重要性，并將這種思想潛移默化地灌輸給自己的學(xué)生，讓他們打心底里就明白課外閱讀是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，思想決定行動(dòng)，首先讓學(xué)生自己樹立起課外閱讀的意識(shí)，這樣他們就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行這一活動(dòng)，否則，教師如果強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行課外閱讀而不是引導(dǎo)他們明白課外閱讀的必要性，結(jié)果往往適得其反。

2.精心選擇切合實(shí)際的閱讀材料

當(dāng)學(xué)生明白課外閱讀的重要性時(shí)，就會(huì)需要大量的閱讀材料，這是初中生課外閱讀的基礎(chǔ)，在選擇上一定要慎重。教師在選擇閱讀材料時(shí)，盡量考慮兼顧材料的難度和內(nèi)容。從難度上說，材料的難度要適中，先易后難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備；從內(nèi)容上說，材料內(nèi)容應(yīng)豐富有趣，符合初中生的價(jià)值觀，體裁最好多變，讓學(xué)生保持一定的新鮮感和對(duì)閱讀的熱情。當(dāng)然選擇閱讀材料最重要的是從學(xué)生英語閱讀的水平出發(fā)，例如，在初一時(shí)，教師可以組織學(xué)生閱讀詞匯量在300詞左右的簡(jiǎn)單讀物，重在讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。到了初二，教師可以推薦推薦一些有故事趣味的讀物來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。到了初三，教師則可以引入比較經(jīng)典的英文作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界 。

3.用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀

雖然英語水平的提高是聚沙成塔的執(zhí)著，但是掌握了科學(xué)的課外閱讀方法也可以起到事半功倍的效果。對(duì)于初中生而言，最易于掌握卻又行之有效的方法就是做讀書筆記，做讀書筆記不僅可以促進(jìn)學(xué)生集中注意力地進(jìn)行閱讀，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行盡快地記憶和掌握。讀書筆記一般有兩種形式，其一就是做摘抄，學(xué)生可以將課外閱讀中遇到的陌生的單詞和優(yōu)美的表達(dá)記下來，遇到了一些經(jīng)典的名人名言不妨也做一些適當(dāng)?shù)恼?，日積月累中，學(xué)生自然也會(huì)不由自主地使用自己所摘抄內(nèi)容的精髓；其二就是列提綱，這種方法是為了讓學(xué)生更好地把握文章結(jié)構(gòu)，在提高自己閱讀能力的同時(shí)也鍛煉自己的邏輯思維，這對(duì)于日后學(xué)生自己寫文章是極為有用的。

4.介紹必要的英語國(guó)家文化背景知識(shí)

文化背景差異，是限制學(xué)生英語課外閱讀的一個(gè)重要因素。教師要將一些必要的，常用的英美文化的背景知識(shí)提前教授給學(xué)生，拓寬其知識(shí)面，讓他們首先具備一些這方面的基礎(chǔ)，然后再在慢慢的課外閱讀中逐漸消除文化障礙。

四、結(jié)語

課外閱讀對(duì)于初中英語教學(xué)是必要且有效的，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)十分重視課外閱讀。首先要認(rèn)識(shí)課外閱讀在初中英語教學(xué)中的重要性，其次要分析當(dāng)前初中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題，最后要積極探究解決英語課外閱讀問題的有效舉措。