文化背景

性人物形象和文化背景具有一定的意義。【關(guān)鍵詞】《平凡的世界》；田潤(rùn)葉；女性形象；文化背景【中圖分類(lèi)號(hào)】I207.42 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2024）10-0026-03【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.10.007一、引言《平凡的世界》是中國(guó)文學(xué)史上一部重要的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，由著名作家路遙創(chuàng)作。小說(shuō)以農(nóng)村青年馮世平為主人公，通過(guò)他在大時(shí)代背景下的成長(zhǎng)和奮斗，反映了中國(guó)農(nóng)村社會(huì)和人

極遠(yuǎn)之地，其文化背景是古人以中國(guó)之四周皆為海的傳統(tǒng)觀念，而達(dá)成這種指稱(chēng)對(duì)象轉(zhuǎn)移的機(jī)制則是轉(zhuǎn)喻。通過(guò)轉(zhuǎn)喻機(jī)制，“海”由本指大海或四海轉(zhuǎn)而指與之空間上相鄰的極遠(yuǎn)之地，此亦《齊桓公伐楚》“北海”“南海”義指北方、南方極遠(yuǎn)地之語(yǔ)義演化的主要理?yè)?jù)。關(guān)鍵詞：《齊桓公伐楚》；“北海”；“南海”；文化背景；轉(zhuǎn)喻《齊桓公伐楚》一文選自《左傳·僖公四年》，歷來(lái)是膾炙人口的名篇。該文記載，齊桓公率諸侯軍隊(duì)討伐楚國(guó)，楚成王派遣使者對(duì)齊桓公說(shuō)：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相

月滿(mǎn)西樓》的文化背景介紹與演唱技巧方面進(jìn)行分析，以便演唱者更好地詮釋作品。關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲；月滿(mǎn)西樓；文化背景；演唱分析中圖分類(lèi)號(hào)：J616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）24-00-03一、《月滿(mǎn)西樓》的文化背景古詩(shī)詞歌曲是中國(guó)作曲家以古詩(shī)詞為藍(lán)本，依照古詩(shī)詞的韻律以及表達(dá)的思想情感，將詩(shī)詞意蘊(yùn)與優(yōu)美的旋律結(jié)合起來(lái)的音樂(lè)體裁。早在先秦時(shí)期就出現(xiàn)了這樣的體裁，經(jīng)過(guò)各個(gè)朝代的繼承發(fā)展，古詩(shī)詞歌曲已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度。直到現(xiàn)在為止，中國(guó)

】形體教學(xué)；文化背景；芭蕾形體；瑜伽；實(shí)踐高中三年級(jí)是學(xué)生時(shí)代的最后一個(gè)沖刺點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有著繁重的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力，一些學(xué)生容易出現(xiàn)身體、心理問(wèn)題，為此，我們?cè)?019年專(zhuān)門(mén)做了關(guān)于“高三特色音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究”的課題，作為舞蹈教師，筆者負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了高三形體方面的一系列課程，如瑜伽、芭蕾形體訓(xùn)練、舞動(dòng)治療等。一、瑜伽課教學(xué)瑜伽，在我國(guó)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，瑜伽的訓(xùn)練不僅可以舒展筋骨，提高身體的柔韌性，還能舒筋活絡(luò)，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞。同時(shí)，瑜伽具有改

傳統(tǒng)；當(dāng)代；文化背景；時(shí)代特征中圖分類(lèi)號(hào)：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）13-0-031 花鳥(niǎo)畫(huà)在唐代獨(dú)立成科花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展到了唐代已經(jīng)獨(dú)立成科。花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)開(kāi)始逐漸走向成熟，唐代花鳥(niǎo)畫(huà)代表畫(huà)家有薛稷、邊鸞、刁光胤、韓干、韓滉等人。薛稷善花鳥(niǎo)，工書(shū)法，尤其以畫(huà)鶴著稱(chēng)，其畫(huà)連大詩(shī)人杜甫都曾以詩(shī)文贊譽(yù)，“薛公十一鶴，皆寫(xiě)青田真，畫(huà)色久欲盡，蒼然猶出塵”［1］。從杜甫的詩(shī)句中可以感受到薛稷的繪畫(huà)特色，其不僅生動(dòng)地展現(xiàn)了仙鶴的形態(tài)面貌

走向衰退，其文化背景主要有兩個(gè)方面：客家“棚民”遷入改變了雙井茶產(chǎn)地原有的茶文化；國(guó)外茶文化推動(dòng)寧紅紅茶興起，打擊了修水綠茶產(chǎn)業(yè)。時(shí)至今天，修水縣政府、茶葉生產(chǎn)、流通及文旅企業(yè)將充分發(fā)揮文化助推的力量，促進(jìn)雙井綠茶品牌宣傳，樹(shù)立品牌形象，提升品牌價(jià)值。關(guān)鍵詞：雙井綠茶;文化背景;歷史興衰中圖分類(lèi)號(hào)：TS272.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673—4580（2023）02—0123—（06）DOI：10.19717/j.cnki.jjus.2023.0

像畫(huà)的意義和文化背景，包括維多利亞時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)和變革、文化特點(diǎn)和表現(xiàn)形式、女性的社會(huì)地位和扮演的角色等，從維多利亞時(shí)期女性肖像畫(huà)的主題和表現(xiàn)手法、畫(huà)面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用、審美價(jià)值與藝術(shù)意義這幾個(gè)角度，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)女性形象的重構(gòu)以及對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的啟示與傳承意義，包括維多利亞時(shí)期女性肖像畫(huà)的形象塑造與意義、對(duì)女性身份認(rèn)同的影響、在當(dāng)代女性藝術(shù)中的繼承與發(fā)展。當(dāng)代女性藝術(shù)家通過(guò)對(duì)維多利亞時(shí)期女性肖像畫(huà)的研究，展開(kāi)了對(duì)女性身份、性別、權(quán)利等議題的探索，拓展了女性藝術(shù)的

；教學(xué)質(zhì)量；文化背景[中圖分類(lèi)號(hào)]H36? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.11.057引言當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交往日益密切，中日交流愈加頻繁，國(guó)家需要精通日語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)日語(yǔ)。成為精通日語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，不僅要有較強(qiáng)的閱讀理解能力，還要有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力[1]。但是在傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生的精力都落在了日語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀等考試要素以及應(yīng)試技巧等方面，大多采用的是機(jī)械式的重復(fù)

此，本文基于文化背景，闡述日語(yǔ)委婉表達(dá)的特征，并分別從集團(tuán)意識(shí)和審美文化等方面出發(fā)，探討日語(yǔ)委婉表達(dá)的形式，以期為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一些有益參考。【關(guān)鍵詞】文化背景；日語(yǔ)；委婉表達(dá)【中圖分類(lèi)號(hào)】H36 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2023）33-0075-03【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2023.33.024一、引言語(yǔ)言表達(dá)是人際交往中必不可少的工具。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，人們可以進(jìn)行各種精神上的交流，

；中國(guó)故事；文化背景；政策扶持中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）21-0039-03中國(guó)電視劇海外傳播，是國(guó)家提升文化軟實(shí)力的重要舉措，能夠讓其他國(guó)家的觀眾感受到中國(guó)文化的魅力，而電視劇藝術(shù)形態(tài)和隱藏的文化價(jià)值，也能對(duì)受眾群體產(chǎn)生潛移默化的影響。中國(guó)雖然是電視劇生產(chǎn)大國(guó)，海外傳播也已經(jīng)走過(guò)30年的歷程，但中國(guó)電視劇海外傳播的數(shù)量、區(qū)域及受眾影響力未能躋身世界前列，在后續(xù)發(fā)展中，相關(guān)部門(mén)需要建立海外傳播體系，提升中

要的。英語(yǔ)的文化背景和文化意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。豐富自己的詞匯，增加詞匯的積累是高中英語(yǔ)教育最基本和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué);教學(xué)方式;文化背景引言：近幾年，我國(guó)英語(yǔ)考試所展現(xiàn)的知識(shí)面日益擴(kuò)大、考試的困難程度日益增加，人們對(duì)其詞匯基本功和使用的重視程度也日益提高。而在詞匯的基本技能中，關(guān)鍵是要掌握詞匯，要重視質(zhì)量;而語(yǔ)言應(yīng)用的關(guān)鍵就是語(yǔ)言的靈活性，老師要想辦法驗(yàn)證，例如：教育的文化背景，以及與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系等等。1、影響高高中生單詞學(xué)習(xí)效率提升

琵琶音樂(lè)? 文化背景? 文化內(nèi)涵中圖分類(lèi)號(hào)：J605?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）09-0024-03琵琶，作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族樂(lè)器，不僅歷史悠久，而且愛(ài)好者眾多。琵琶從以彈撥樂(lè)器類(lèi)總稱(chēng)逐漸發(fā)展成為極具中華民族特色的優(yōu)秀中國(guó)樂(lè)器，堪稱(chēng)經(jīng)歷了兩千多年的嬗變與流傳過(guò)程。在這一歷史長(zhǎng)河中，不僅誕生了諸多經(jīng)典優(yōu)秀的琵琶樂(lè)曲，而且琵琶自身的演奏技法與音樂(lè)感染力和表現(xiàn)力也在不斷提升。新時(shí)期站在民族音樂(lè)學(xué)觀點(diǎn)，分析與解讀琵琶音樂(lè)文化意義重大

本商業(yè)動(dòng)畫(huà) 文化背景世界各國(guó)動(dòng)畫(huà)都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，美國(guó)動(dòng)畫(huà)注重娛樂(lè)性，人物造型設(shè)計(jì)規(guī)范，符合大多數(shù)人的審美;歐洲動(dòng)畫(huà)注重表達(dá)豐富的感情和哲學(xué)思想，畫(huà)面追求簡(jiǎn)約和懷舊，致力于實(shí)驗(yàn)和探索;中國(guó)動(dòng)畫(huà)注重教化意義，堅(jiān)持民族繪畫(huà)傳統(tǒng);日本動(dòng)畫(huà)片辨別度高，風(fēng)格多樣，具有創(chuàng)意性。在“二戰(zhàn)”之后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化市場(chǎng)的需求日益增強(qiáng)，日本的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了手冢治蟲(chóng)、宮崎駿等優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)大師，他們不僅是導(dǎo)演，還是制作者，通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳

學(xué)中滲透相關(guān)文化背景知識(shí)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：文化背景;初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);西方文化;文化差異引言：通過(guò)英文教材的閱讀教學(xué)，能夠有效的增加初中學(xué)生的英文單詞積累量，鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以有效的幫助初中學(xué)生了解西方文化，熟悉西方的各種文化環(huán)境以及特色思維方式，幫助學(xué)生形成更完善的英語(yǔ)文化認(rèn)知思維。并且，通過(guò)課堂教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)文化的重要的滲透教育，為學(xué)生的英語(yǔ)能力素養(yǎng)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。一、英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)滲透的現(xiàn)狀與不足1、

摘要：語(yǔ)言是文化背景的載體，對(duì)于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有著重要的作用。不同的國(guó)家和民族有著不同的文化背景與風(fēng)俗，文化背景知識(shí)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提升聽(tīng)力水平，所以在教學(xué)中，老師要重視對(duì)學(xué)生文化背景的灌溉，讓學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，老師要幫助學(xué)生了解語(yǔ)言的背景和內(nèi)涵，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，從而攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，大幅度地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：文化背景;初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語(yǔ)言源于文化

討的是特定的文化背景將如何影響恐怖片的內(nèi)涵和內(nèi)容。通過(guò)分析歐美及日韓的文化，詳細(xì)呈現(xiàn)其各自恐怖片的藝術(shù)表現(xiàn)手法和其中的差異。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，歐美恐怖片以血腥暴力為表現(xiàn)手法且故事脈絡(luò)直觀清晰，而日韓恐怖片表現(xiàn)得相對(duì)隱晦婉轉(zhuǎn)且主題中常伴隨著愛(ài)恨糾葛等元素。該研究對(duì)于視覺(jué)元素和異域文化在影片中的應(yīng)用具有參考意義。關(guān)鍵詞：恐怖片;視覺(jué)元素;文化背景;特點(diǎn);差異1恐怖片概述1.1恐怖片的定義恐怖片是電影類(lèi)型中的一種，一般它以恐怖的情節(jié)、恐怖的氛圍、離奇的情節(jié)和詭異的音

;語(yǔ)言習(xí)慣;文化背景引言：在當(dāng)前的漢哈翻譯中，在哈薩克族與漢族文化交流的過(guò)程中，需利用適宜的翻譯手段來(lái)提升此類(lèi)語(yǔ)言文化的翻譯水平，透過(guò)適宜的漢哈翻譯，可有效拉進(jìn)漢哈雙方的了解，促進(jìn)文化交流。一、漢哈翻譯內(nèi)實(shí)行合譯與分譯的必要性一般來(lái)講，漢哈翻譯為漢哈兩類(lèi)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換與切換，在實(shí)際翻譯中，漢族與哈薩克族的語(yǔ)言無(wú)論是表達(dá)習(xí)慣、句法關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是詞匯語(yǔ)義都帶有較明顯的差異，也就是說(shuō)，在實(shí)行漢哈語(yǔ)言的翻譯時(shí)，其具體的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換較難實(shí)現(xiàn)原語(yǔ)與譯語(yǔ)的對(duì)等，也就為合譯與

本文從“滲透文化背景，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)”“構(gòu)建直觀情境，規(guī)范學(xué)生舞蹈動(dòng)作”“注重自主創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素質(zhì)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何開(kāi)展高中舞蹈高效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：高中舞蹈;文化背景;直觀情境;自主創(chuàng)編;藝術(shù)修養(yǎng)伴隨著新課改理念的逐步落實(shí)，高中階段的舞蹈教育也受到了越來(lái)越多教師的重視，對(duì)此教師就要能夠不斷豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，從而能夠真正激發(fā)起學(xué)生們對(duì)于舞蹈的好奇心，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣。除此之外，舞蹈這門(mén)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生們的身體素

須了解英語(yǔ)的文化背景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在了解英語(yǔ)文化背景的前提下，提高英語(yǔ)水平。本文將會(huì)淺析，如何通過(guò)滲透英語(yǔ)文化背景，提高英語(yǔ)教育的效率。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;文化背景;滲透分析英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，很多學(xué)生只是單純的把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)“工具”，認(rèn)為英語(yǔ)只要分?jǐn)?shù)考出來(lái)了，其它的不重要。事實(shí)上英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言和文化，教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，不能只單純的將英語(yǔ)當(dāng)成學(xué)科進(jìn)行教導(dǎo)，這樣很容易會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失興趣。要根據(jù)英語(yǔ)的文化背景，加大口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)，自

此，文章闡述文化背景知識(shí)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的作用，提出初中階段實(shí)施英語(yǔ)文化教學(xué)的有效途徑，分析初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化背景知識(shí)需要注意的問(wèn)題，為提升我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量提供些許參考。【關(guān)鍵詞】文化背景;初中英語(yǔ);滲透【作者簡(jiǎn)介】吳月紅，甘肅蘭州永靖縣第九中學(xué)。前言初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)階段更多關(guān)注的還是語(yǔ)言知識(shí)授課，而忽略了語(yǔ)言文化教學(xué)。但是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中都占據(jù)了相同的地位，當(dāng)各項(xiàng)技能都熟練掌握時(shí)才能更好地學(xué)習(xí)好語(yǔ)言。因此在初中英語(yǔ)教

《水滸傳》;文化背景;翻譯策略【作者簡(jiǎn)介】楊釗（1987-），女，漢族，云南昆明人，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。美國(guó)作家賽珍珠（Pearl S. Buck，1892 - 1973）曾獲得“溝通東西方文明的人橋”的美譽(yù)，她的創(chuàng)作兼顧東西方的文化，致力于向西方民眾推廣中國(guó)文化，我國(guó)四大名著之一《水滸傳》的翻譯（以下簡(jiǎn)稱(chēng)賽譯）就是他的代表作品之一。賽譯（All Men Are Brothers）出版于1933年，該書(shū)在出

間缺乏互動(dòng)、文化背景滲透較少等，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低、無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣、英語(yǔ)表達(dá)能力較差、知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富等。新課改下的教學(xué)中，通過(guò)注重布置預(yù)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生交流互動(dòng)、滲透文化背景資料等，改進(jìn)教學(xué)方法，可以更好提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課前預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)環(huán)境;師生互動(dòng);文化背景英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，重點(diǎn)在于日常表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用，為更好提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用能力，教師需要從多個(gè)角度、多個(gè)層面加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的教學(xué)，在循序漸

析，主要是從文化背景、審美觀念和對(duì)畫(huà)家的身份等方面出發(fā)，探究一些造成中西方透視方法相似性差異的主要影響因素。關(guān)鍵詞：中西方? 焦點(diǎn)透視? 散點(diǎn)透視? 文化背景? 審美觀念中圖分類(lèi)號(hào)：J205?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）15-0029-03一、透視法中的焦點(diǎn)透視與散點(diǎn)透視透視技術(shù)既是造型藝術(shù)必須依靠的一門(mén)技術(shù)，又是一種可見(jiàn)性和視覺(jué)現(xiàn)象。透視法則就是對(duì)于畫(huà)面空間描寫(xiě)這種現(xiàn)象的規(guī)律和處理手段的總結(jié)。繪畫(huà)的主體材料是來(lái)自于對(duì)人眼的觀測(cè)，

養(yǎng)。關(guān)鍵詞：文化背景;初中;文言文一、 引言目前，初中語(yǔ)文教材中為學(xué)生準(zhǔn)備的文言文內(nèi)容多為中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)載體。經(jīng)典文學(xué)不僅承載傳統(tǒng)文化的發(fā)展，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感受古典文學(xué)包羅萬(wàn)象的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)古典文學(xué)時(shí)，會(huì)以文言文為出發(fā)點(diǎn)，深入研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，獲得更加豐富的文化內(nèi)涵，如艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新等品質(zhì)。學(xué)生將按照現(xiàn)代發(fā)展要求，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化魅力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值，成為推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代人才。二、 從書(shū)面交流到對(duì)話(huà)交流中華民族文化在發(fā)展中，與語(yǔ)

安提戈涅》 文化背景 城邦政治 家庭倫理 文明轉(zhuǎn)型在戲劇《安提戈涅》之中，矛盾沖突集中于第二場(chǎng)克瑞翁與安提戈涅二人的沖突對(duì)峙。那種人之法與神之法的沖突實(shí)際上是兩種倫理秩序的文明話(huà)語(yǔ)符碼之矛盾凸顯。以這樣一種文明轉(zhuǎn)型與語(yǔ)言符碼轉(zhuǎn)換為核心問(wèn)題，我們可以具體分段思考：人之法與神之法何以產(chǎn)生沖突？其是如何沖突的？這種沖突背后有著怎樣的意識(shí)鏈條？而立足于這場(chǎng)沖突的生發(fā)背景，其根源何在？一、人神的背后：城邦觀念與家庭倫理的沖突安提戈涅口中的人之法與神之法的沖突，實(shí)際上

讀;導(dǎo)學(xué)案;文化背景;藝術(shù)語(yǔ)言;心理體驗(yàn);設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)意能力和文化理解五個(gè)方面。其中，“圖像識(shí)讀”被列為五項(xiàng)內(nèi)容之首，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像的感受與理解能力。圖像識(shí)讀是指對(duì)美術(shù)作品、數(shù)字圖像、影視作品或生活中各種圖像符號(hào)的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，以及材質(zhì)、技法和風(fēng)格特征等的認(rèn)識(shí)、比較與辨別。圖像識(shí)讀改變了我們的閱讀方式、閱讀性質(zhì)和閱讀心理，是當(dāng)今人們工作、學(xué)習(xí)、生活時(shí)必不可少的素養(yǎng)。因此引導(dǎo)學(xué)

】積極地探索文化背景知識(shí)在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的具體應(yīng)用和策略，是新課改和新形勢(shì)背景下每一位高中英語(yǔ)教師的基本工作指引，也是教師激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生視野和提升教學(xué)效益的有效路徑。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就文化背景知識(shí)在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中應(yīng)用意義和策略進(jìn)行討論，期望可以起到拋磚引玉的良好效果，促使同行更好把握應(yīng)用規(guī)律和策略，服務(wù)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面化和高質(zhì)量培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】文化背景;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略;研究積極地在閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中引入文化

環(huán)節(jié)的歷史、文化背景及時(shí)代成因和經(jīng)濟(jì)狀況等方面進(jìn)行分析比較與認(rèn)知。關(guān)鍵詞：明代;玉帶;取材;文化背景;發(fā)展演變規(guī)律;造型紋飾;工藝特征現(xiàn)在許多專(zhuān)業(yè)人士說(shuō)到明代玉器的造型及玉質(zhì)特點(diǎn)，多以“粗大明”簡(jiǎn)單概括，意指明代玉器在用料上不講究，對(duì)玉材、玉質(zhì)要求不高，同時(shí)對(duì)雕刻、制作、拋光等加工環(huán)節(jié)也不甚講究。筆者通過(guò)多年的觀察和研究，從整個(gè)明代時(shí)期裝飾類(lèi)玉器（玉帶飾）的材質(zhì)、取料、造型、工藝等環(huán)節(jié)的歷史、文化背景及時(shí)代成因和經(jīng)濟(jì)狀況等進(jìn)行分析與比較，嘗試與喜愛(ài)古玉的同

語(yǔ)閱讀能力和文化背景知識(shí)之間的關(guān)系和相互作用進(jìn)行研究，分析國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)閱讀能力受文化背景知識(shí)限制的現(xiàn)狀，之后提出具有針對(duì)性地改善措施。【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)? 閱讀能力? 文化背景前言：目前，我國(guó)所沿用的英語(yǔ)教材，其中大部分的閱讀材料都是由外國(guó)學(xué)者所編著，帶有濃厚的西方氣息。要是在閱讀過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有對(duì)西方文化有一定了解，對(duì)于外國(guó)的民俗習(xí)慣、社會(huì)制度以及風(fēng)土人情等方面相知甚少，就無(wú)法準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)閱讀材料中所表達(dá)的真實(shí)意義，更難以體會(huì)說(shuō)話(huà)者想法和意圖，這樣

與當(dāng)時(shí)特定的文化背景不無(wú)關(guān)系。關(guān)鍵詞： 翼馬紋樣;織物;北朝至隋唐時(shí)期;發(fā)展過(guò)程;文化背景Abstract： As a typical fabric pattern in the Sui and Tang dynasties， the winged horse pattern is of high research value for it not only reflects the aesthetic taste and ideological inte

詞鑒賞教學(xué);文化背景;實(shí)施策略引言目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校對(duì)詩(shī)詞鑒賞程度較淺，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)高校學(xué)生只是單純的對(duì)詩(shī)詞本身進(jìn)行探討，忽略了詩(shī)詞背后反映的我國(guó)傳統(tǒng)文化。這種高校詩(shī)詞鑒賞教學(xué)方式和教學(xué)理念在一定程度上導(dǎo)致了我國(guó)高校學(xué)生喪失了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)的熱愛(ài)和興趣。因此，針對(duì)我國(guó)高校詩(shī)詞鑒賞傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革是刻不容緩的。1.我國(guó)傳統(tǒng)文化在高校詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中的重要性針對(duì)目前我國(guó)高校詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)而言，取得良好的學(xué)習(xí)效果，是我國(guó)高校詩(shī)詞鑒賞教師面臨

王小紅七年級(jí)1. Which statement is NOT right in the following?A. My Father's Birthday acted by Paul Jackson is a comedy.B. Black September acted by Rick Smith is a very successful thriller.C. Rush Hour acted by Jet Li is an action movie.