初中生

而計算能力則是初中生對數學問題加以解決的一項基本能力,是初中生學習以及未來發展的重要基礎。計算能力是初中生對社會進行適應的必然要求。所以,在初中階段,數學教師需把握時機,著重培養初中生計算能力,對教學方法進行創新,培養初中生良好計算習慣,進而有效培養初中生綜合素質以及能力。一、在數學教學當中培養初中生的計算能力的意義在初中時期,學生需要學習很多科目,作業量很大,初中生具有較大的學習負擔,尤其是數學需要進行大量計算,教師通過培養初中生計算能力,可以提升其解題

覆，教師不再對初中生先行指導，對調動初中生寫作的積極性是非常有好處的，培養初中生的創新思維，并讓教師對初中生實際的寫作水平有所了解，提升寫作教學的針對性以及實際效果，而要想將“先寫后教”引入到初中的作文教學中，需要教師對“先寫后教”有足夠的掌握，并了解初中生的實際情況。一、明確寫作任務寫作是一種對情感和思想的自主表達過程，在“先寫后教”中，教師要讓初中生先嘗試寫作，關注初中生的情感需求，要不對寫作的過程展開具體指導，而是鼓勵初中生結合自身的思路，先進行寫作

為重要了。對于初中生來說，初中語文這一學科就是一個認知世界的過程，是初中生開始面向人生素質的啟蒙的階段。語文這一學科還可以讓學生感受到文學的動人，感受到美學的動人，還能讓學生不斷受到人文的熏陶，從而在語文鑒賞能力上獲得初步的提高。語文是我們的國語，是打開人們思想的一把鑰匙。語文也是素質教育的基礎，一切的素質教育都是源于語文的教育，所以說要重視語文這一學科，也可以說初中語文這一學科是非常重要的。初中語文這一學科是一門基礎學科，關系到初中生以后的學習質量，也關

數感”的內涵，初中生要不要培養“數感”和初中生“數感”培養的策略三個方面探究初中生“數感”培養問題。endprint【內容摘要】本文從“數感”的內涵，初中生要不要培養“數感”和初中生“數感”培養的策略三個方面探究初中生“數感”培養問題。endprint【內容摘要】本文從“數感”的內涵，初中生要不要培養“數感”和初中生“數感”培養的策略三個方面探究初中生“數感”培養問題。endprint

校一年多了，《初中生》的油墨香味離我越來越遠，卻絲毫沒有淡去。在我決定離家外出打工的那天，我翻遍了書柜，把所有的《初中生》都找了出來，我姐的，我哥的，我自己的，還有問鄰家小妹借的。仔細一看，竟然還有哥哥１９８５年的。１９８５年，《初中生》還剛創刊吧。我想把《初中生》全部帶在身邊，可最終沒帶，我已經永遠告別了學生時代，帶在身邊只會為我增添惆悵。可是，對《初中生》的眷戀，讓我心痛，那里面有許多關于我中學時代的回憶——有一個學期，不知什么緣故，我們那一個年級沒有