小學教學參考(數(shù)學)
教苑時空
- “小數(shù)乘法(一)”教學設(shè)計及設(shè)計意圖
- “面積的含義”教學設(shè)計與評析
- “認識長方形和正方形”教學設(shè)計
- “三角形和平行四邊形”教學設(shè)計及評析
- 練習課——因結(jié)緣生活而靈動
- 學生課堂答問的處理技巧
- “畫蛇添足”還是“畫龍點睛”
- “問渠哪得清如許”
- 如何引領(lǐng)學生進行有效操作
- 改變學習方
- 讓簡單的知識充滿厚實的力量
- 在小學數(shù)學學習中引領(lǐng)學生學會科學探究
- 比較在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情
- 感悟是有效建構(gòu)知識的橋梁
- 讓數(shù)學學習成為有源之水
- 對“估算教學”的思考
- 適時介入學習活動 提高教學的有效性
- 小學數(shù)學生成問題情境“三策略”
- 思路一
- 對探究性學習的思考
- 讓“不期而遇”的資源催生數(shù)學課堂
- 課堂教學中的“出乎意料”與反思
- 妙“引”生花顯神奇
- 追尋教學情境與高效課堂的深度融合
- 淺談?wù)n堂教學提問的有效性
- 引導(dǎo)探索 經(jīng)歷體驗的過程
- 提高小學數(shù)學教學效率的幾點建議
- 讓“錯誤”在數(shù)學課堂中綻放精彩
- 探究構(gòu)建有效教學情境的策略
- 淺談小學數(shù)學學習的生活化
- 讓課堂結(jié)尾也精彩
- 學生計算出錯引發(fā)的思考
- 搭建有效平臺 培養(yǎng)反思能力
- 小學數(shù)學課堂要注重對學生科學精神的培養(yǎng)
導(dǎo)學視窗
- 淺談培養(yǎng)低年段學生的數(shù)學思維能力
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)
- 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學策略
- 淺談小學生估算能力的培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)“數(shù)感”提高素養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的有效策略
- 新理念下的數(shù)學教學不可忽視閱讀
- 例談有效提高學生數(shù)學發(fā)現(xiàn)的能力
- 用觀察開啟學生的心靈
- 讓學生在合適情境中學習解決問題的策略
- 一題多解的教學策略
- 數(shù)學教學要注重設(shè)計開放性問題
- 如何點燃學生“問題解決”的火花
- 搭建平臺 放飛思維
- 引領(lǐng)學生的數(shù)學思維不斷深入
- 嘗試 比較 巧練

