淺談如何提高小學數學課堂教學的實效

　　巴班斯基告誡我們：“教學最優化可以說是從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據地選擇和實施該條件下最好的教學方案。”因此，要取得數學教學的良好效果，我們要不斷探索、優化教法學法。
　　一、科學呈現內容，點燃求知欲望
　　例如，在教學“分數的大小比較”時，我先給學生講了個故事：“有一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，大家感到又饑又渴。孫悟空好不容易化來一只大西瓜，豬八戒見了就來搶吃，孫悟空說：‘不準搶，每人只能分得這只西瓜的1/4。’豬八戒說：‘太少，太少了！’孫悟空說：‘那好，我分給你1/5。’豬八戒一聽高興極了：‘還是猴哥好。’這時大家都笑了，都說豬八戒是大笨蛋。同學們知道為什么嗎？”這樣就把學習內容趣味性地呈現出來，使學生很快就圍繞1/4多還是1/5多而討論起來。導入新課的方法還有很多，我們要根據不同的教學內容、不同的學生實際去靈活運用，如課件演示引入、提問式引入、復習式引入、猜謎式引入、設疑式引入等等。
　　二、創設教學情境，激發好學熱情
　　在課堂上，教師不僅要有民主、平等的意識，還要創設出生動活潑的教學情境，讓學生帶著好奇心、求知欲、靈感、興趣、主動性來到課堂中，才能取得預期的教學效果。如我在教學“統計”一課時，改變以往以例題、示范、講解為主的教學方式，改變學生靜聽、模仿、記憶的學法，借助現代多媒體課件，首先播放了學生喜愛的動物運動會比賽，讓學生來到體育游戲的場面。通過動物圖像、動作、色彩、聲音，形象生動地把教材內容呈現在學生面前，有效地激發了學生的學習熱情，再適時地分別出示了“項目”和“種類”的統計表，讓學生在濃厚的興趣中看一看、找一找、分一分，各自收集信息、整理數據，把參加運動會的小狗、小兔、小猴的數量統計出來。然后組織學生介紹、交流統計的經驗，進一步深化、鞏固了統計的知識，收到了良好的教學效果。
　　三、指導自主探究，提倡合作共贏
　　例如，在教學“認識幾分之一”一課中，我組織學生進行了一項調研活動，分別用圓形、長方形、三角形等圖形模擬月餅發給每個學生各一個，讓學生根據自己家庭人口數進行分餅，并把自己吃的一份涂上顏色。活動中，學生積極動手操作，興趣盎然，然后再讓他們按家庭人口數進行分組，學生在本組里交流自己的想法及分法。有的說我家三口人，最辛苦的是爸爸，因此我給他吃最大的一份；有的說妹妹最小，我分給她最大份；有的說我家六口人，我分的每份都相等，人人平等，每人吃同樣多……接著我讓學生通過觀察、討論，進行歸納分類、整理，很快就得出結果——一類是不等分的，一類是等分的，再從中學習什么叫平均分，認識1/2、1/3、1/4、1/5等幾分之一的分數。通過這樣的自主探究、合作學習，學生的個性獲得發展，人人得到進步。
　　四、加強實踐運用，注重親身體驗
　　例如，教學 “圓柱的表面積的計算”時，我帶學生到校門的圓柱旁讓他們動手操作，計算它的表面積；教學“多邊形的面積”后，我組織學生到學校的運動場、果園去實際丈量、計算，解決實際問題。通過這樣的學習活動，學生體驗到數學知識在生活中的實際應用，對探求數學知識產生了樂趣，提高了學習的熱情，使學生學到的知識更扎實、更牢固，提高了教學的實效性。
　　五、落實課后反思，不斷總結提高
　　加強課后反思也是提高數學教學實效的有效途徑之一。教師課后對整個課堂教學過程及時反思，將使自己的經驗更加豐富。例如，反思教學“人民幣的認識”一課，通過創設“小商店”，讓學生相互扮演售貨員與顧客，開展購物活動。在活動的過程中發現問題、解決問題，使抽象的數學問題變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境。這時的教學已不再是單純的課本知識了，而是在解決課本知識問題的同時也解決了學生生活中的實際問題，升華到了一個新的境界。同樣，反思自己在教學過程中的不足，它將時時提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應如何去改進，它會使我們突破自我，更上一層樓；反思一下自己的教學是否有效，它會讓我們少做一些無效勞動；反思一下學生在三維目標等方面的收獲和不足，它將時時提醒我們要以學生為本。同時，我們也要引導學生對自己在學習中的成功和不足進行及時反思，教給學生一些反思的方法，培養學生經常對學習情況進行反思的良好習慣，使學生在不斷反思中改進學習方法。
　　（責編藍天）