數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

　　“實踐與運用”是數(shù)學(xué)課程中的一部分內(nèi)容。在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中每冊都安排了“實踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)容，它是新課程改革總體設(shè)計中結(jié)構(gòu)性變革的體現(xiàn)。
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“實踐與綜合應(yīng)用是幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力。”要達(dá)成這樣的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征，如何開發(fā)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程資源呢？
　　1.挖掘教材內(nèi)容
　　除去教材自身安排的數(shù)學(xué)實踐活動，我們以教材為依托，充分挖掘教材中可實踐的因素，同時抓住教材中易被教師忽視的“你知道嗎”，從中挖掘可以深入研究的內(nèi)容，進(jìn)行活動課的組織。比如，一年級學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加減法”后，在“小棒游戲”的活動中探索規(guī)律、鞏固算法；二年級結(jié)合“觀察物體”的教學(xué)，組織“照鏡子”的實踐活動；三年級學(xué)習(xí)“二十四時計時法”后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，看看生活中規(guī)范的營業(yè)時間；四年級“學(xué)習(xí)升和毫升”之后走進(jìn)超市，拓寬對升和毫升的認(rèn)識；五年級學(xué)習(xí)“小數(shù)計算”后，探究“買鞋的學(xué)問”，認(rèn)識新舊鞋碼之間的關(guān)系；六年級在學(xué)習(xí)“長正方體表面積”的基礎(chǔ)上，開展“設(shè)計包裝盒”的實踐活動……
　　2.整合學(xué)校活動
　　數(shù)學(xué)活動內(nèi)容開發(fā)還與學(xué)校的中心工作和重大活動緊密銜接。例如，學(xué)校開展主題活動“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”，我們數(shù)學(xué)組就組織實施了節(jié)電、節(jié)水、節(jié)糧的“三節(jié)”活動。學(xué)生們在上網(wǎng)查找資料、實地調(diào)查訪問、精確數(shù)學(xué)計算、撰寫數(shù)學(xué)論文、編發(fā)數(shù)學(xué)小報的過程中，提倡每人每天節(jié)約一杯水、一克米，每戶每月節(jié)約一度電所能產(chǎn)生的巨大價值，成為主題活動教育價值體現(xiàn)的有力支撐。
　　又如，第七屆數(shù)學(xué)節(jié)的活動主題是：祖國，我為你驕傲——慶祝建國六十周年。圍繞主題每個班級開展了 “三個一”主題活動，即開展一次主題活動、制作一塊主題展板、撰寫一組主題文章。通訊工具大變遷、中國制造、中國的世界第一、美麗的杭州灣大橋、運輸鐵路的大變遷、青藏鐵路、舉世矚目的三峽工程、中國電視機的60年等等，這些都成為數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容。學(xué)生在這些實踐活動的策劃與實施中，從方方面面感受到祖國翻天覆地的變化。
　　3.聚焦時事要聞
　　我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，引領(lǐng)學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。“神舟五號”、“神舟六號”、“神舟七號”升空我們密切關(guān)注，“青藏鐵路開通”、“珠穆朗瑪峰高度” 、“三峽工程”我們詳細(xì)了解，“08奧運”、“國慶閱兵”、“上海世博”我們深入分析。
　　比如，同樣是以“上海世博”為主題，二年級結(jié)合“認(rèn)識方向”看世博園的場館布局；三年級結(jié)合計算探究世博門票的購買學(xué)問；四年級則利用統(tǒng)計知識設(shè)計游世博的路線……
　　通過數(shù)學(xué)活動課程的資源開發(fā)，極大地豐富了數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容，學(xué)生對數(shù)學(xué)活動課的喜愛之情日益加深，喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生越來越多。透過數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生真正感受到“數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)真美”，形成了本校學(xué)生獨有的思維品質(zhì)：視野開闊，思維靈活，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑。同時，教師的綜合素養(yǎng)和開發(fā)校本課程的能力得到極大地提高。數(shù)學(xué)活動課程資源的開發(fā)需要長期持之以恒的努力，需要系統(tǒng)總攬全局的思考，更需要立體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的策略。只有這樣，才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才能滿足學(xué)生不斷求知的需求。
　　（責(zé)編藍(lán)天）