江西教育C
本期推薦
教海泛舟·中學教學
教海泛舟·小學教學
- 小學思想品德體驗式教學
- 古詩文在傳統文化教育中的滲透
- 語文課堂學生質疑能力的訓練方法
- 對學生質疑能力的培養
- 巧用動態生成,打造高效課堂
- 如何讀懂單元語文要素
- 借想象之翅,激蕩童趣磁場
- 微課有助于提升學生的自主學習能力
- 信息技術為語文教學插上騰飛的翅膀
- 小學語文寫話教學指導策略
- 小學語文的趣味性教學
- 小學語文教學中的整本書閱讀策略
- 鏈接思維,提升學生語用能力
- 小學語文群文閱讀教學策略
- 利用信息技術,培養學生創新思維
- 學生語文核心素養的培養策略
- 培養學生思維能力的方法
- 入門習作的教學策略
- 整合資源:夯實群文閱讀的基石
- 分解與融合:寫字教學“微策略”探尋
- 小學語文自主閱讀教學對策
- 小學單元整合習作教學法探究
- 小學故事類文本教學的方法
- 小學數學教學中運用希沃白板的探究
- 提升數學文本閱讀能力的方法
- 利用生活化情境開展數學教學
- 信息技術在數學教學中的應用
- 小學數學中的情境創設
- 創設有效問題情境的策略
- 構建數感培養的寓居性原則
- 提高數學課堂提問有效性的策略
- 小學數學前置性作業設計
- 小學數學教學中數形結合思想的運用
- 讓學生體驗“轉化”之美
- 核心素養理念下的小學數學課堂教學
- 基于“技術視角”優化數學課堂提問
- 基于創客教育打造小學數學高效課堂
- 教學情境與數學內容的巧妙協調
- 構建活力數學課堂的策略
- 利用信息技術提升小學生數學核心素養
- 小學數學任務驅動法教學實踐研究
- 小學生數學自主學習能力培養探究
- 小學數學自主學習模式探索與實踐
- 中學音樂課程教學改革探究
- 互動合作,溫潤英語口語教學
- 繪本,讓英語教學獨具色彩
- 培養英語跨文化交際能力策略
- 依托情境,關注文本整體教學
- “以學習為中心”的教學策略與實踐
- 打造“快樂+自主”的小學英語繪本課堂
- 生活化教學建立魅力科學課堂
- 運用打擊樂器培養兒童音樂興趣的方法
- 提高小學音樂合唱教學有效性的方法
- 青少年近視的運動干預對策
- 基于“游戲精神”的校園籃球教學實踐

